现代教师的困惑.doc

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1、现代教师的困惑 “教师是太阳底下最光辉的职业”、“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。”“教师是辛勤的园丁。”------教师这个职业在社会看来何等崇高，何等重要。可是随着我国经济社会和教育事业的发展，教师这一职业不得不让人深思。一、事业与职业的思考。教育是民族振兴，社会进步的基石，是提高国民素质，促进人的发展的根本途径。教育事业的成败，关系亿万家庭，关系千秋万代。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。党和政府也千方百计为教育着想，为教师着想，做出了许多科学而重要的举措。可是现实生活中，教师的付出与收获不成比例，每天辛苦的工作，每月的收入却很微薄，以我们当地的

2、工资水平计算，也仅仅相当于普通民工的收入。除了物质收入不高外，精神压力却不小，平时上级的检查，学生的考试成绩，家长的责问，领导的批评，都是教师们要直面的问题。所以有的教师千方百计跳出教育圈，有的教师就把教育看做一种谋生的手段，一种养家糊口的职业。这也不能完全迁怒于教师，教师也是普通人，看着周围人住豪宅，坐豪车，吃着生猛海鲜，喝着美酒香茗，教师很容易心理失衡，工作上就可能敷衍塞责，穷于应付，忙于第二职业。局外人看教师清闲自在，局内人酸甜苦辣我自知。二、教师角色的思考。新课程要求教师成为学生的促进者，即在实施教育的共性指导的同时，更应重视教育的个性差异，这其实是

3、教师面对学生的现实压力。因为，事实上，学生并不像教师期望的那样在“控制”中成长，教师如果仅注重于学科研究与教育，则无法适应充满个性的学生在成长中的各种要求。但重视教育的个性差异，又面临着社会、家长的期望“压力”，毕竟考出好成绩才是他们心中的硬道理。如果成绩不好，他们会错误认为教师无能，没责任心，教学水平差劲，管不好班级，这样一来，又使教师的责任心与学生发展差异之间事实的矛盾无法消除，加大了负担感。三、校本教研的思考校本教研能够很好的提升教师的教学教研能力，但是我国的传统教育注重的是学生最终考试的分数，至于教师的教研能力，都是用学生的分数来评价的。课改后，对教

4、师的教研能力提出了很高的要求。现在都在提倡给学生减负，可是老师的负担却没有减下来，反而越来越重。老师也是凡人，也需要休息。在现在的教学情况下，要求老师把校本教研搞好，难度比较大。教学与教研本身没有矛盾，问题是老师精力有限啊。如何保证老师有充足的精力更好的开展校本教研活动呢？四、批评、惩罚学生的思考前一阵子，看到一则新闻，青岛一所学校的教师，因为让一位上课特别调皮的学生在教室外罚了10分钟的站，结果被学生家长告到学校，学校给予本人暂停工作待岗的处分。在今天家长“权利”意识如此高的背景下，学校、老师怎样才能破解“不用惩罚，也能教育好所有学生”的高难度课题呢？我的

5、看法非常简单，教育是离不开一定程度的强制的。不要说心智尚未发育成熟的青少年，就是成年的受教育者，如果不施以一定的惩罚措施，一味和风细雨般地诱导，教育同样不可能成功。这也就是为什么所有正规形式的教育——哪怕只是培养兴趣的业余艺术辅导——无一例外都要有考试的原因。的确，成功的教师能够最大限度地挖掘和诱导学生对学习的兴趣，但我坚信，世界上永远只有极少数出类拔萃的心灵能够在没有任何外来压力的情况下不懈地追求并获得知识，通往真知的道路注定是崎岖艰辛的。一个优秀的教育者的座右铭应当是：我的教学内容和水准是可以自由讨论和批评的，但只要进了我的课堂，一切就得听我的！五、家庭

6、教育与学校教育的思考家长本应是孩子的第一任老师，家庭教育本应是教育的重要组成部分，可是经常看到有的家长把孩子放到学校，就万事大吉，认为教育孩子就全是学校的事了。事实上如果没有家长的配合，再好的学校教育也难以取得成效。常听老师们说，5+2=0。学生在校5天，本来已经养成了很多好的习惯，如打扫卫生，不说脏话，不吃零食，等等。可是每到周末2天，学生在家里，又成了“小皇帝”“小公主”，饭来张口，衣来伸手，凡有要求，一概答应。就这样学校教育5天，辛辛苦苦，学生在家2天，舒舒服服，周一上学，重回原点，又要重复上周的故事。也许这样的例子有些夸张，但确实存在着，我们不得不思

7、考怎样实现学校教育与家庭教育的和谐共振。常言道：人贵有疑。有疑，才会思考，教育事业需要思考，教师更需要不断反思。工作中有困惑，才会不断的寻觅探索，创新破解。