《卡罗纳》、《给予是快乐的》5号案.doc

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1、凤县凤州镇中心小学高效课堂——行动工具语文《卡罗纳》导学案（1）主备人：5组长：审核人：学生姓名：年级学科语文教师课型预习课课时1-2课题23、卡罗纳授课时间学习目标1、认识5个生字。能正确读写“遭到、怜悯、叮咛、嘱咐、嚎啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络。3、提出问题。重点难点1、正确、流利、有感情的朗读课文，学会生字、词语。2、了解课文大意，理清文章脉络。教学流程导案学案三环步骤时间同学们，世界上最伟大的爱是什么呢？那便是母爱，母爱如一杯浓浓的香茶，饥渴时给我们带来清香

2、；母爱如一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖；母爱如一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向。可是，有一位可怜的孩子卡罗纳却失去了母亲，他心里该是多么的悲痛啊！赶快读课文，看看大家是怎么安慰她、关爱他的。一、预习提示：按“六字诀”预习课文。(一)读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号。（画出不认识的字和不理解的词语，借助工具书进行学习后把自己的理解写在书上相应的位置）想一想哪些字、词需要注意。(二)读：用默读法，认真仔细的读课文，画出能表明各自然段内容的词语或句子。说说每段主要写了什么？(三)读：快速浏览课文，说说课

3、文讲了一个怎样的故事？(四)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的或感悟最深的词或句子，想一想，并把你的理解或感悟写在旁边。(五)读：带着课后习题读课文，尝试解决问题。(六)读：速读课文，说说你还有哪些疑难问题（小组交流）二、预习检测。1读书反馈：把你最喜欢的段落展示给大家。2字词反馈：（2）、我理解了下列词语的意思。我还会给加点的词语造句。怜悯：造句：端详：造句：恍然大悟：校长寄语：勤学者博善思者智凤县凤州镇中心小学高效课堂——行动工具造句：嚎啕大哭：目不转睛：（3）给多音字注音并组词：píng（）屏在本课中读（）()（）三、找出下列词语的近义

4、词和反义词近义词：怜悯------（）叮咛-------（）端详------（）反义词：严肃------（）热情-------（）庄重-----（）四、说说你的收获。（自由展示，全班交流）五、说说你们组的问题。（自由展示，全班交流）自主学习情境导入明确目标（2分钟）自主结构化预习（15-40分钟）小组交流（5分钟）展示自由展示（8分钟）交流预习测评（6分钟反馈拓展锁定疑难（4分钟达标测评（5分钟）校长寄语：勤学者博善思者智凤县凤州镇中心小学高效课堂——行动工具24《给予是快乐的》导学案（2）主备人：同备人：组长：审核人：学生姓名：年级学科语

5、文教师课型预习课课时1-2课题24《给予是快乐的》导学案授课时间学习目标1、我能读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。2、我能理解“给予是快乐的”这句话的含义，我要学习助人为乐，无私奉献的美德。重点难点1、从小男孩的言行中体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。2、领悟“给予是快乐的”的内涵。教学流程导案学案三环流程时间课内训练一、积累运用：1、巧填同音字。（按所给的音节填字组成词）mù羡（）（）色屏（）坟（）yù宽（）沐（）养（）（）望shèng（）诞（）利（）余（）开2、按课文内容填空：本文是_国作家的作品，主要讲述了__节前

6、夜偶然结识了一个生活的小男孩，在短暂的相处中__的言行强烈地震憾了的心灵，使他深深地体会到了。二、课文理解：有感情地朗读课文，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报。问题一：保罗对小男孩产生了几次错误的想法？他为什么会一错再错？问题二：文中有很多出人意料的地方，你能找出来，并将你的感受和大家进行交流吗？校长寄语：勤学者博善思者智凤县凤州镇中心小学高效课堂——行动工具问题三：“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”，想象一下这个夜晚他们是怎样度过的？为什么这个夜晚对他们三个来说都是难忘的？问题四：为什么“保罗从内心感受到，给予是令人快乐的”？

7、（可以联系课文内容说，也可以联系自己的生活实际谈）三、拓展延伸1、在故事的结尾，三个主人公都感受到了快乐，你知道他们感到快乐的原因了吗？男孩因为（                                ）感到快乐，小弟弟因为（                                ）感到快乐，保罗因为（                                 ）感到快乐。校长寄语：勤学者博善思者智凤县凤州镇中心小学高效课堂——行动工具2、同学们，你们有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？给大家讲一讲吧。我也曾因为（  

8、                          ）而感到快乐！自主学习明确目标分配任务（2分钟）自主学习（6分钟）小组合作（4分钟）展示交流展示提升（18分钟）反馈拓展穿插巩