《给予是快乐的》导学详案

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1、人教版小学语文四年级上册24*《给予是快乐的》导学详案云凤小学王雨学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,积累优美词句,从字里行间感受小男孩美好的心灵。3.体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。学习重点感受小男孩美好的心灵。学习难点体会“给予是快乐的”这句话的含义。课时安排一课时导学过程【课前准备:】1、教给学生学习略读课文的方法。2、小组的分工和发言顺序确定。3、调试课件或电子白板,课前出示预习目标页面。4、组织预习,督促或指导完成预习的五个要求。5、板书:给予是快乐的【课前训练

2、】我上课对孩子们有两个要求,想知道是什么吗?一是认真倾听,二是认真思考。能做到吗?(能),好,测试一下大家是否能做到:第一项测试,认真倾听:把语文书工整地摆放在桌面中央,随练本放在语文书右边,你认为写得最顺手的笔放在语文书与随练本的中间,其它资料放、学习用品整齐地放在桌面右上角,放好了就用你那双会说话的眼睛看着我。大多数同学会认真倾听,做得真不错!第二项测试,认真思考:我说一句话,你能从这句话中听出什么信息,大胆地说。我同样很快乐!(生答:。)一、谈话入题,释题入课1、是呀,同学们,童年的生活五彩缤纷,给我们带来了很多快乐!我们穿

3、上一件新衣服,心里觉得无比【快乐】,过生日了,收到一份精美礼物,心里无比【快乐】,认识一位新朋友,得到一个百分,获得一次表扬,心里都会觉得是【快乐】的。这些快乐都是通过获得而体会到的,我们可以总结为一句:获取是快乐的2、获取是快乐的,但在生活中,还有一个获得快乐的法宝:那就是【指着板书】给予是快乐的,这就是我们今天要学习的课文,请打开语文书,翻到第24课,第页。齐读课题。这个字是多音字,在这个词语中读【板书jǐ】4,将这个词语再读一遍。给予是什么意思呢?对,就是给、奉献、付出的意思。请拿上笔在课题旁做上笔记。得到、获取是快乐的,为

4、什么给予也是快乐的呢?你们一定想知道其中的原因吧,读了课文你们就会知道的。这是一篇带*的课文,也就是一篇【略读课文】,略读课文前有一段阅读提示,指导我们如何学习略读课文。那我们来先看看阅读提示有什么要求。【一分钟时间】二、自主学习,读文知意(一)自学思考:课前老师已经把这三个要求分化到预习目标中了,【屏幕再次出示预习目标】同学们已经预习了课文,完成了预习目标吗?有部分同学未完成,好,再给大家五分钟时间,默读课文,完善上述目标【待会儿用检测评比你们的预习效果】。【如果预习目标全完成了的同学,请将第四项中勾画出的优美的词句反复朗读,直

5、至背诵都行,所以,每个人,这五分钟都有事情做哟!】预习目标1、读正确、读通顺。2、圈出不认识、不理解的生字词语。3、标注自然段序号,标注阅读中产生的疑问。4、勾画优美词句。5、思考:(1)文章主要讲了一件什么事?(2)【选做】你在生活中有过“给予是快乐的”体会吗?(二)同桌互学好,时间到,同学们在预习中遇到的问题和同桌交流交流。1、问:不认识的生字词;阅读中产生的疑问。2、说:课文主要讲了一件什么事。(三)自学检测通过同学们的自主学习、同桌交流,同学们一定达成了预习目标。现在老师检测同学们的自学效果。分三个方面检测:1:字词认读抽

6、测。2:课文朗读抽测。(4个机会)正确(三不:不添字、不漏字、不错字),通顺即行。3:主要内容。(1)问答:本文出现了几个人物?主要人物是哪两位?【板书:保罗男孩】(2)填空:本文主要讲述了__节前夜,_偶然结识了一个生活贫困的,在短暂的相处中,__的言行强烈地震撼了4的心灵,使他深深地体会到了________________________。三、合作探究,深入研读同学们预习效果真好,说明了大家自主学习能力强。在前一个阶段,我们对本课内容有了初步的了解,现在我们深入研读课文,更深层次地理解“保罗是怎样体会到给予是快乐的”。再读课文

7、,合作探讨:保罗是怎样体会到给予是令人快乐的?l独立阅读、思考、勾画、批注。(3分钟)l小组交流,组长组织。(3分钟)l全班交流,评比。【朗读、语言文字训练】【完善板书】提示:要理解“保罗是怎样体会到‘给予是快乐的’,请同学们从课文中找到保罗与男孩的对话进行品读,保罗的两次猜测是什么?为什么都猜错了?这个夜晚,保罗收获到了什么?为男孩又做了些什么?全班交流:同学们经过认真思考,积极合作,对于保罗是怎样体会到给予快乐的有了深入的体会,我们一起来交流。1.当男孩以羡慕的神情看了保罗的新车后,惊叹地说:“哇!我希望……”,保罗以为男孩会

8、怎样说?(希望也有这样一个哥哥)结果男孩是怎样说的?(我希望自己也能当这样的哥哥)保罗听了男孩的回答,是什么表情呢?(吃惊)2.当男孩请保罗把车开到他家门口时,保罗是怎样理解男孩的想法的?(在小朋友面前是很神气的!)男孩请保罗把车开到他家门口的目的

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1、人教版小学语文四年级上册24*《给予是快乐的》导学详案云凤小学王雨学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,积累优美词句,从字里行间感受小男孩美好的心灵。3.体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。学习重点感受小男孩美好的心灵。学习难点体会“给予是快乐的”这句话的含义。课时安排一课时导学过程【课前准备:】1、教给学生学习略读课文的方法。2、小组的分工和发言顺序确定。3、调试课件或电子白板,课前出示预习目标页面。4、组织预习,督促或指导完成预习的五个要求。5、板书:给予是快乐的【课前训练

2、】我上课对孩子们有两个要求,想知道是什么吗?一是认真倾听,二是认真思考。能做到吗?(能),好,测试一下大家是否能做到:第一项测试,认真倾听:把语文书工整地摆放在桌面中央,随练本放在语文书右边,你认为写得最顺手的笔放在语文书与随练本的中间,其它资料放、学习用品整齐地放在桌面右上角,放好了就用你那双会说话的眼睛看着我。大多数同学会认真倾听,做得真不错!第二项测试,认真思考:我说一句话,你能从这句话中听出什么信息,大胆地说。我同样很快乐!(生答:。)一、谈话入题,释题入课1、是呀,同学们,童年的生活五彩缤纷,给我们带来了很多快乐!我们穿

3、上一件新衣服,心里觉得无比【快乐】,过生日了,收到一份精美礼物,心里无比【快乐】,认识一位新朋友,得到一个百分,获得一次表扬,心里都会觉得是【快乐】的。这些快乐都是通过获得而体会到的,我们可以总结为一句:获取是快乐的2、获取是快乐的,但在生活中,还有一个获得快乐的法宝:那就是【指着板书】给予是快乐的,这就是我们今天要学习的课文,请打开语文书,翻到第24课,第页。齐读课题。这个字是多音字,在这个词语中读【板书jǐ】4,将这个词语再读一遍。给予是什么意思呢?对,就是给、奉献、付出的意思。请拿上笔在课题旁做上笔记。得到、获取是快乐的,为

4、什么给予也是快乐的呢?你们一定想知道其中的原因吧,读了课文你们就会知道的。这是一篇带*的课文,也就是一篇【略读课文】,略读课文前有一段阅读提示,指导我们如何学习略读课文。那我们来先看看阅读提示有什么要求。【一分钟时间】二、自主学习,读文知意(一)自学思考:课前老师已经把这三个要求分化到预习目标中了,【屏幕再次出示预习目标】同学们已经预习了课文,完成了预习目标吗?有部分同学未完成,好,再给大家五分钟时间,默读课文,完善上述目标【待会儿用检测评比你们的预习效果】。【如果预习目标全完成了的同学,请将第四项中勾画出的优美的词句反复朗读,直

5、至背诵都行,所以,每个人,这五分钟都有事情做哟!】预习目标1、读正确、读通顺。2、圈出不认识、不理解的生字词语。3、标注自然段序号,标注阅读中产生的疑问。4、勾画优美词句。5、思考:(1)文章主要讲了一件什么事?(2)【选做】你在生活中有过“给予是快乐的”体会吗?(二)同桌互学好,时间到,同学们在预习中遇到的问题和同桌交流交流。1、问:不认识的生字词;阅读中产生的疑问。2、说:课文主要讲了一件什么事。(三)自学检测通过同学们的自主学习、同桌交流,同学们一定达成了预习目标。现在老师检测同学们的自学效果。分三个方面检测:1:字词认读抽

6、测。2:课文朗读抽测。(4个机会)正确(三不:不添字、不漏字、不错字),通顺即行。3:主要内容。(1)问答:本文出现了几个人物?主要人物是哪两位?【板书:保罗男孩】(2)填空:本文主要讲述了__节前夜,_偶然结识了一个生活贫困的,在短暂的相处中,__的言行强烈地震撼了4的心灵,使他深深地体会到了________________________。三、合作探究,深入研读同学们预习效果真好,说明了大家自主学习能力强。在前一个阶段,我们对本课内容有了初步的了解,现在我们深入研读课文,更深层次地理解“保罗是怎样体会到给予是快乐的”。再读课文

7、,合作探讨:保罗是怎样体会到给予是令人快乐的?l独立阅读、思考、勾画、批注。(3分钟)l小组交流,组长组织。(3分钟)l全班交流,评比。【朗读、语言文字训练】【完善板书】提示:要理解“保罗是怎样体会到‘给予是快乐的’,请同学们从课文中找到保罗与男孩的对话进行品读,保罗的两次猜测是什么?为什么都猜错了?这个夜晚,保罗收获到了什么?为男孩又做了些什么?全班交流:同学们经过认真思考,积极合作,对于保罗是怎样体会到给予快乐的有了深入的体会,我们一起来交流。1.当男孩以羡慕的神情看了保罗的新车后,惊叹地说:“哇!我希望……”,保罗以为男孩会

8、怎样说?(希望也有这样一个哥哥)结果男孩是怎样说的?(我希望自己也能当这样的哥哥)保罗听了男孩的回答,是什么表情呢?(吃惊)2.当男孩请保罗把车开到他家门口时,保罗是怎样理解男孩的想法的?(在小朋友面前是很神气的!)男孩请保罗把车开到他家门口的目的

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