案例：好奇的眼睛.doc

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1、好奇的眼睛一年过去了，又一年又过去了，孩子们一天天长大，变得越来越开朗，也越来越能干了，最主要是在本学期，这个美丽的秋天里，让孩子们有了许许多多的“为什么”。创新点说明：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。”学前教育阶段是幼儿良好行为习惯形成的最重要的时期。观察力是人类智力结构的重要基础,是幼儿认知世界的眼睛。随着幼儿年龄的增长，对新事物、新现象总是充满着好奇，于是总有孩子在问着为什么？获释心底的疑惑。本着教育不是从教师的角度定义我要教什么，而是从孩子的角度：“我想学什么”的目标出发，进行了本次活动。案例一

2、：一天早晨，孩子们高高兴兴的来到了幼儿园，就看见一个孩子朝我跑来了，“老师，我看见好多树叶都掉下来了！”我说“秋天到了啊”孩子又侧着脑袋认真的问：“为什么到了秋天树叶会掉下来呢？大树妈妈不要它了吗？”说到后面的一句话时，他已带着一种感伤的情绪了。于是我请他先吃饭，后面再慢慢告诉他。于是我组织了一次秋初的科学认知活动，《常绿树和落叶树》的活动，并让他们在户外收集落叶，并看看落叶和树上的叶子有什么不一样。在活动中，我请他们进行比较。他们说出了颜色的不一样，一个孩子还告诉我，老师落叶在干枯了，很轻，比健康的绿叶轻多了。于是我自己编了故事《大树妈妈》，把秋天雨水少，树叶因水分不足而凋落以及这也是树木保

3、护自己的方式等编进了故事，最后，我还说树叶轻轻飘落下来，躺在了大树妈妈的脚下，他们保护妈妈，也让树叶弟弟和树叶妹妹在来年长的更加美丽茂盛。这次课以后，我让孩子们观察哪些是落叶树，哪些是常绿树，常绿树的叶子是四季常绿吗？孩子们每天都会来告诉我他当天有什么新的发现。：“老师，桃树是落叶树，现在已经光秃秃的了。”“松树是常绿树。”效果分析：孩子们对落叶有了比较正确的认识，对于秋天的树的了解也增多了，他们好象每天都在寻找自己没有发现的大自然的秘密。一次，一个孩子在玩雪花片时还说：“老师，你看，我搭的农民伯伯的麦穗。”我逗他，“你的麦穗怎么是五颜六色的呢？”虽然农民伯伯的麦穗是金黄色的，但是我喜欢五颜六

4、色的。他们不仅有认识，还有了自己的想象和加工。案例二：动物过冬在一次《候鸟和徙鸟》的认知活动后，孩子们又开始关注小动物，有一天在晨间谈话活动时，俊俊小朋友跑过来跟我说：“老师，我的小乌龟好象生病了，已经三天没有吃东西了。”我明白了怎么回事，便安慰他，你再等等吧，过两天也许他就会吃东西了。又过了几天，他着急的告诉我，：“老师，还是没有吃，怎么办呢？”我告诉他，你的乌龟是在睡觉，到了冬天他想做一个长长的梦，这段时间它都不吃不喝，等天气暖和了它才会醒过来，那个时候它再吃东西。可是那么久他不饿吗？孩子似乎很关心这个问题，于是，我组织了《动物过冬》的活动。1、请幼儿回家和爸爸妈妈一起查阅资料，看看动物们

5、是怎么过冬天的，还有谁是和小乌龟一样，到了冬天也冬眠？孩子们在爸爸妈妈的帮助下，都了解了许多小动物过冬的方法。2、在孩子们都有了一定的了解后，我又进行了集体活动《动物过冬》，请孩子们在交流中更加深入的了解，同时我引导他们进行了总结归纳。效果分析：孩子们在这次活动后，开始知道了通过各种活动进行探索。案例三：日常生活中的闪光1、螃蟹的螯一次在绘画活动时，我请他们画螃蟹，在画螃蟹的螯时，为了形象和孩子更明白，我说螃蟹头上还有两把夹子，我刚说完就听到朱会凌在急切的说：“老师，我妈妈说的，那个叫螯，不叫夹子。”我忽然明白了自己在学术上的不谨慎，怎么能为了方便而这样说呢！我马上纠正自己的错误，“对，朱会凌

6、说的对，这是它的螯，像两把夹子。”2、仙人掌的叶子还有一次，孩子们都在玩结构游戏，可是，伟伟生气的跑过来。“老师，仙人掌有叶子吗？”我马上回答他，“没有啊”，他哭的更凶了“桥桥也说没有，可是妈妈说的，它的刺就是它的叶子，是叶子变异了。是妈妈在十万个为什么上面看见的”。我查了资料后，发现正如他说的，我表扬了他。3、这是地球这段时间在进行社会活动我认识的国旗。为了孩子们有一定的了解，请孩子们收集了相关剪报并贴在了墙上，让孩子们在看自己图片时，有意或者无意的看看。刚贴出去的下午，就看见一个锋蜂，哭着跑进来，问他怎么了，他大声的说着：“明明是月球，延延非要说是地球。”延延也急着争论：“就是地球嘛，上面

7、有许多蓝色的，那是海洋，只有地球地球上面才有水。”原来是有孩子拿了嫦娥一号升天的图片，于是一场辩论赛便在我的面前上演了，“可是，嫦娥一号是飞向月球的啊”慢慢的，许多孩子也加入了战斗。我跑出去认真看了图片，这次是延延说对了，于是我请所有的孩子都去看着图片，讲解了那张图片，并给他们读了旁边的注解，那是地球。在我解释清楚后，他们都高兴的点点头。效果分析：在日常的生活教育活动的各个环节，孩子们总是在遇到这