《渴望读书的“大眼睛”》教学案例.doc

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1、《渴望读书的“大眼睛”》教学案例教学流程：学习目标：1、能联系上下文理解新词，正确、流利、有感情地朗读课文，抄写文章的“华彩段”。2、结合背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受大眼睛对学习的渴望，感受大眼睛的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。3、通过小练笔试着教学生巧妙描述眼睛感受眼睛的神奇魅力。学习重难点：感受“大眼睛”渴望读书的特点。一、导入，理解“大眼睛”1、透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。同时也让我想到，在我国西部的一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们家境贫寒，几

2、度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。今天就让我们走进西部，走近这些贫困山区的孩子。2、课件播放贫困山区孩子学习生活的图像，在舒缓的音乐声中，教师激情描述。3、此时此刻，你内心有什么感受，想说些什么？（学生畅谈感受。）4、板书课题，引导孩子理解课题。大眼睛加引号表示不但指这一个女孩，读书泛指学习，渴望表达她读书的强烈愿望。学生活动：1、专注的看图片。2、真实地谈谈自己看后的感受。3、在教师的点拨引导下理解课题。二、初读，感知“大眼睛”1、请同学们自由朗读第一自然段，想一想，这段文字中哪些地方最触动你的心灵？课件出示要求：①读不准的字可以查课本，也可

3、以问老师、问同学。②读完后，与同伴说说“大眼睛”给你留下了怎样的印象？学生活动：1、在文中找出相关句子并汇报其余组员补充：①每天跋涉30里路②走的是蜿蜒的小路③一段还在一座大水库上面④这个大眼睛的小孩年龄最小⑤不管刮风下雨，她总是按时到校。2、可以看出她对读书的渴望和她的坚强三、细读，品悟“大眼睛”1、请同学们快速默读2——5自然段，并从中找出一个关键词语，并说说你对这个关键词的理解。2、由学科长组织组员在小组内交流，评选出优秀活动单，准备在班内展示。3、投影班内展示活动单，评价加分。3、追问：省略号在这里什么意思？你还能想到她生怕什么？忧郁是什么意

4、思？（感到悲伤苦恼）3、再次快速浏览2——5自然段，看看文章是怎样来描述这双大眼睛的，拿上你的铅笔用横线将句子画下来。4、教师在组间巡视指导。5、小组内选一段来读展示刻画眼睛的句子。6、推选小组代表配上音乐来读。7、同学们的朗读很动情，一下子把这双眼睛所传递的美和所蕴含的对读书的渴望读了出来，我们眼前顿时浮现这样一组组画面，如果这是一部无声的电影我们该怎样配音。正如文章在第六段写到的一样：（课件出示第六段内容）特别注意换气部分。8我们随着作者记录的文字一步步向前走着，感悟到小女孩对读书的渴望，文章学到这里你认为作者仅仅在写苏明娟上学的艰辛吗？（齐读文

5、章的最后一段）学生活动：1、学生完成活动单，谈出自己的见解。2、班内展示，讲解员汇报，记录员板书关键词3、点评评价加分。4、汇报交流句子5、注意打小圆点的关联词和画波浪线的排比句子。（生怕……生怕……；虽然……虽然……可是……就连……；看着……看着……看着）6、学生简要说说苏明娟近况。师：直到今天，那双渴望读书的眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人们（出示苏明娟近照）教师引读：小时候的苏明娟唯一的愿望：（生接）我渴望读书！（师）长大后的她作为希望工程的形象代表她呼吁：（生接）我渴望读书！（师）她道出了更多人的心声：（生接）我渴望读书！四、动笔，描述“大

6、眼睛”1、又一次透过她的眼睛我们的脑海中会留下很多无法抹去的瞬间，老师也写了一首关于“眼睛”的小诗但是老师的诗需要大家的帮助才能完成,所以横线上别忘了写上你的姓名哦。《我只看见你的眼睛》作者：刘芳那一双双闪着纯真的热情的眼睛，就像一对能使金石为开的，叫人不能不被她。早读课上，她们的眼睛是那样，写字时，她们的眼睛是那样专注，课堂上发表自己的不同见解时，是那样，走廊里当你对我说：Hello!，你的眼睛……你们用眼睛把最美的“画”摆在我的面前，有谁能逃得了这份美。啊，我只看见你的眼睛，是那样，那样，那样。2、学生动笔写3、上台投影展示并有感情诵读。