教学与实际相结合效果更佳.doc

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1、教学与实际相结合效果更佳在教学长方体、正方体一章时学生往往容易把“占地面积”、“表面积”、“体积”等概念混淆一起，把课堂上学习的知识与实际应用不能有机的联系，所以出现计算粉刷教室的面积常常把地面的面积也算在内，用水泥涂抹水池的四壁与底面常常计算成装满一池水泥。为了使学生正确理解，区别这些概念，进一步提高空间观念，把学到的知识转化为能力，来解决实际问题，我设计了这样一节练习题。提出下面问题让学生分四组讨论：我校计划修建一个长30米、宽20米、深2米的游泳池，从开始动工到建成使用，大概需要做哪些计算？请每一

2、个小组集体讨论后写一份修建游泳池的计算报告单，充分讨论后由各小组组长宣读本组的报告单。集体评出内容较全面的“优秀设计小组”然后各小组再补充修改自己的报告单，基本统一认识。应做以下四项计算。1、求出占地面积。2、求应挖土多少方？3、水池挖成后，还要求用水泥涂抹四壁与底面的面积。4、求出蓄水多少吨？再让每个小组各进行一项长方体游泳池的有关计算，让学生充分认识区别“占地面积”、“表面积”、“体积”、“容积”等概念。我又提供以下数据与要求，再让各小组分别计算。1、游泳池占地多少平方米？1、需挖土多少方？如果每人

3、每天挖土2方，20名工人几天可以挖完？2、如果每平方米用水泥5千克涂抹水池的四壁与底面，需水泥多少千克？3、如果池中所需水的高度比池口低0.5米，共需水多少吨？（每立方米水重1吨）4、如果用10个水管放水，每个水管每小时放水30吨，几小时可放够所需的水？各小组根据以上数据与要求分别计算，完善自己的计算报告单，看哪个小组算得又快又准确。这节课学生从充分讨论自己设计修建游泳池的计算报告单，到亲自动手计算，联系实际，充分发挥自己的聪明才智，大大激发了学生的学习积极性，提高了学习的自觉性和主动性，而且结合修建游

4、泳池这一实际问题，学生充分讨论，质疑探究，彻底弄清了“表面积”、“占地面积”、“体积”、“容积”等概念，学用结合，用中再学，在实际应用中巩固了所学知识，收到了较好的效果。