浅谈教学与实际相结合

《浅谈教学与实际相结合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈教学与实际相结合孙恺娃最近，我听了一位年轻老师的一堂数学课，整堂课上的不错,只是其中有一点我觉得可以改进。课堂上该老师通过识别圆面积的方式来让学生记住公式，他让学生站在讲台上，指向一个圆，接着又指这个数学公式，然后根据圆的不同面积来把数字填到公式中。这样感觉有点机械，不一定能让学生明门公式的真正含义。这让我想起以前读书的情景，当我在实际工作中用到的公式，很多都是多年前学习的，但由于当时只是机械的记忆，在实际的工作中却记不起来了。如果数学公式不应用到E1常生活中，学生在以后的实际工作中也足无法运用的。作为一名老师，我们在教学中应该经常问自己以下儿个

2、问题：1.有哪些教学策略是我们可以在现实生活中使用的？2.哪些内容最能吸引吸引学生注意力？3.哪些最能激发起学生的兴趣？4.哪些更能提高学生的动手能力？我们可以运用以下儿个策略来优化课堂的教学质量。1•解决问题2•团队合作3•小组教学4•辩论5•讨论例如：近期在学习《用计算机写作文》，课前，我先提了一个问题，询问学生平常写作文通过什么形式来写的？有没试过用计算机来写过作文呢？用计算机写作文和平常纸上写作文有什么不同的地方，从而带着这个内容引入本课的学习要点，让学生在感悟到计算机写作文对我们日常生活中的影响，激发了学生的学习兴趣。八与现实相结合的教学其

3、实就是教学内容和学生的实际生活联系起来。我们要努力建立起跟现实生活间的联系，这样才能激发学生学习兴趣。我们不能只拘泥于课本的知识，而是要延伸到我们现实生活中，一节课应该与实际结合的课应该是富有创造性、充满乐趣同吋意义深刻，而不是枯燥无味。如果我们能把某个内容跟自己的生活有机结合起來，原本可能认为不重要的内容就我们便会提起兴趣。作为教师，我们当然不想对着四面空墙上课，但这种情况却时常发生，我们有权来改变这种现状，要学习的知识可能存在于课本中，练习册中，电脑里等，课堂一定耍跟现实生活相结合。一定要位学生设计哪些可以让他们把知识和自己的生活相结合的课程，充

4、满乐趣、令人兴奋的课程，鼓励参与、防止不动手的操作课程，以致在一天结束时我们可以问心无愧的称自己为“老师”的课程。《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿

5、探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态皮目2示：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春

6、雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点：重点、是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次

7、活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。2°3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演,强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了

8、交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法.1、多种威官