小组合作学习评价策略.doc

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1、小组合作学习评价策略教师：王晓娟合作学习是指以学习小组为基本的组织形式，通过以合作性互动来完成共同的任务的一项教学活动。它以集体成绩作为评价依据，体现集体的智慧和个人合作交流能力，从而达到相互促进学习的目的。但是，很多课堂教学的合作学习都流于形式，缺乏有效性。看起来很热闹，学生真正的收益却不大。通过学习和自己在教学上的实践，我想在这里跟大家分享一下我平时在这方面的做法，希望大家批评和指证。学习小组的分组。分组是实行小组合作学习的第一步，也是很关键的一步。具体做法是首先在班级内将学生按学习成绩、能力水平分成几个大组，每组6人，每个小组的组合必须要做到好，中，差

2、学生的搭配。每个小组指定一个小组长。小组长负责记录平时每位组员的各项得分情况。每周的评价分为两类，一是每个小组总分累计的评比，二是每个小组成员自身得分情况的评比。形成性评价与终结性评价相结合。评价的具体项目有：单词听写情况，背书情况，作业质量，考试情况。以上四个项目，每个项目都有具体的得分值。比如听写：全对一次加5分，只错了2个单词得3分，听写不过关扣1分。每项评分项目都在学生们共同探讨形成后，以条款的形式张贴在教室里，以便学生们随时查阅。集体评价与个人评价相结合。进行小组合作学习评价把对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，使小组成员认识到合作小

3、组是一个学习共同体，个人目标的实现必须建立在集体目标实现的基础上，以此来培养学生团结协作的精神以及合作学习的能力。同时，在小组评价时，对个人在合作学习中知识的记忆、个人能力的发展等也要给予恰当的评价，这样可以在小组内树立榜样，激发组内竞争，调动每位成员参与的积极性。合作学习能够激发学生学习的兴趣，促进学生参与学习，增强学生学习的策略性，从而提高他们的学习能力；合作学习有利于建立和谐、民主、团结的师生关系，有利于教学的有效开展；也促进了学生的交往能力和实践能力的提高。