小组合作学习评价策略

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1、小组合作学习评价策略首先我们耍明确，评价的廿的不是为了筛选出学生的优劣和评出等级，而是根据评价反馈的信息，改进与调节教师的教学与学生的学习行为，激励与促进学生全面，持续和谐地发展。而合作的目的除了促进学生在学习成绩上共同获得提高，增进对化学的感情外，更是为解决在大班教学中大部分学生无法获得关注，无法获得表现自己的机会，无法得到他人的认可，无法将课上与课下相结合等而产牛厌学情绪等心理问题提供了平台。建立科学的评价机制，关键在于要将多种评价方式有机结合：师评、自评、互评和小组评相结合。(1)在平时的教学中，教师应及时通过自己的动作、神态、语言等方式，给予学生鼓励

2、，也可以给予一定的物质奖励，如可以制作一些星型标记作为礼物奖给学生。这是对学生最好的评价和肯定，对学生的激励性极强。(2)加强师评、自评、互评和小组评相结合。小组合作学习屮最突出的特点就是让学生成为学习的主动者，教师是课堂的调控者，协助者。所以在评价方面也应与此目标相适应，突出学生的评价主体性，让学生参与其中。具体举措有：A、在指定评价标准和奖励方法时注意征求学生的意见,了解他们的实际情况和需要。才不至于让我们的标准过高或过低,奖励形式才能真正激发他们的竞争意识;学生希望受到别人的重视。每周进行小组自评和组间互评是学生很热心去做的一件事，但要促进评价的有效性

3、。教师应对此进行调控，如对他们在填写评价表的态度作为教师评语的一项必备内容。并以教师评价，家长评价相结合给出他们的表现等级。B、不断完善评价体制，加强评价的合理化。采用基础分制,以学生以往的学习成绩为该学牛的基础分，以学牛提高的成绩作为评价的依据。但为了避免有个别学生为了取得较高的进步分数而故意在上次测验中考差的情况，最好是将前三次内进步的分数加在一起进行评价。这种评价方式为每个学生都提高了公平竞争的机会,极大的促进了学生的积极性。C、另外，在评价机制上不但要重视奖励，同时也要有适当的惩罚。如，对成绩进步不明显或常影响课堂纪律的小组，可采取拆散小组或为班级做

4、一件好事，扣分等方法进行惩戒。D、创造多种激励形式，增强学生进取的信心。创设多种奖项,除了奖励分数最高的前三名小组外，还根据教师和家长的评价另设其他的奖项如：对小组有互助合作奖;反思进取奖。对个人有：解题能手奖，优秀小老师奖，弃而不舍奖、最佳小组长、最快进步奖等。这种形式不但改善了某些小组因努力后成绩不显著带来的负面影响，还关注了学生的个体差异，取得了较为显著的成效。(1)加强指导，循序渐进成功的有效的小组合作学习不是一朝一夕就能形成，这需要教师的有效指导，需要教师结合教学内容，在小组合作形成的基础上，按照一定的培养计划，对小组成员的合作技巧进行培养与指导，

5、更需要所有小组成员在理解合作学习的意义、明确合作学习的目的基础上，通过每个小组成员长期、主动的努力而形成。通过小组合作学习，学生获得的不仅是知识的积累,更重要的是在合作过程屮学生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和发展。教师在对小组活动进行评价吋，要把握好以下几点：第一、学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价;第二、对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合,侧重于对小组集体的评价；第三、评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行；第四、小组成员定期对小组合作学习活动进行自我评价，总结有益经验，明

6、确发展方向和努力目标，对存在问题进行分析，其目的是使小组成员学会怎样更好地合作；从而使合作更有效。附：各种评价表格学生主动参与合作学习周评价量表内容基本要求评价（组长填写）课刖预习1、阅读、了解教材的大概内容；2、找出知识的前后联系；3、找出本课的难点和重点；4、对重点问题和自己不理解的问题，用笔划出或记入笔记。5、认真填写学案内容很好较好一般较差课堂参与情况1、踊跃发言大胆主动说岀自己的观点。2、积极主动地思考老师和同学提出的问题3、善于提出独到的见解。4、积极主动地解决同学提出的问题。5、开诚布公地指出其他同学的不足并提出改进意见。6、课堂内容掌握得全面

7、，效果显著。课后巩固情况1、按时独立完成作业，不抄袭2、先复习后作业。3、将作业中的问题或不确定点用笔划出，以便课堂上讨论解决。综合评价本周你认做得最好的或进步较大的方面是：做得最不好的方面是：还需努力改进的方面是：班级：组长:年月日学生主动参与合作学习日记录表小组成员提出独到见解大胆质疑ST比前次明显增多立业果著独作效显前备前进大课准比次步曲豔秀小测验进步显著总计学生主动参与合作学习日记录表小组成员提出独到见解大胆质疑发言达四次以上g亠比前次明显增多独立作业效果显著小测验成绩优秀小测验进步显著总计学生主动参与合作学习日记录表小组成员提出独到见解大胆质疑ST

8、比前次明显增多立业果著独作效显前备前进大课准比次步曲