日行千里不是梦说课稿.doc

《日行千里不是梦说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《日行千里不是梦》说课稿一．教材分析   《日行千里不是梦》是义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）《品德与社会》四年级下学期第三单元7课，本课有三个话题，第一个话题为“交通工具的演变”    第二个话题为“各式各样的的交通工具”第三个话题为“汽车多了的烦恼”。把三个话题作为一课时完成。   二．学情分析   从学生的社会生活环境来看，学生从呱呱落地时就进入了交通生活领域，对各种交通工具都有一定的认知。交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。从学生的心理特点和认知程度上分析，他们能通过自我学习、观察、比较，了解当今社会生活中各种交通工具的特点及作用，感知交通工具带来便利，能够根据

2、需要选择合适的交通工具。但对于小学生而言，建立辩证认识事物发生发展的利与弊这一概念不是一蹴而就的。因而，教他们学会实事求是地、较全面地认识交通发展带来的问题，学习从我做起，力所能及地解决实际问题，是初步建立辩证思维的平台。   因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解各种交通工具的发展状况，知道交通工具的发展方向，知道各种交通工具的特点，根据需要选择合适的交通工具。   教学难点是：初步学会实事求是地辩证看待事物，学习从我做起，力所能及地解决实际问题。                                                         了解交通

3、发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。知道各种交通工具的特点及发展方向。    三．设计思路   本主题是落实《课程标准》中“了解交通状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”。我创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，从不同的角度让学生体会交通运输与生活的密切关系，感受交通工具在人们生活中的重要性。同时让学生在探究、解决问题等过程中形成儿童的良好品德发展其社会性。   在教学过程中，我设计了这样的活动：   四．教学过程   活动一创设情境，“日行千里”的神话故事   【设计意图：通过学生已有的知识储备，激趣导入，引发学生对新知的渴望，调动

4、了学习兴趣，心向指引，直奔主题。】   活动二了解交通工具的演变   【设计意图：通过看书上的图片，让学生感受不同时代的交通工具，建构了交通工具演变历程。让学生充分感受创新与发明的乐趣与艰辛；体会所有的成就都来源于人们不断的努力、科学的思维、艰辛的探索、大胆的尝试；激发学生创新与发明的热情；】   活动三算一算，比一比   【设计意图：通过生活经验，动手演算，让学生主动得出交通工具发展朝着安全、快捷、舒适、经济、环保的方向发展。学会了归纳与整理的学习方法。】   活动四知晓航天事业的发展   【设计意图：通过人类对太空不断探索历程的介绍，诱发学生对未知世界的渴望。神舟飞天的壮举激发

5、学生自豪感，爱国情。】   活动五交通发展带来的负面效应   【设计意图：通过耳闻目睹发现问题的存在，知晓交通发展带来的负面效应，认识到交通的发展有利有弊，初步学会辩证看待事物。】   活动六探寻解决问题的方法   【设计意图：由于学生年龄、知识的制约，有针对性提问及教师正确引导是防止出现讨论解决问题空泛的保障。】