日行千里不是梦教学设计.doc

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1、日行千里不是梦教学设计教学目标：情感态度价值观：通过神舟飞船飞天，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。通过对交通发展所带来负面效应的认识，初步学会辩证看待事物，学习实事求是地看待问题，力所能及的解决实际问题。能力目标：通过收集、计算，对比资料知道交通发展的方向。能够运用所学知识，根据需要选择合适的交通工具。学会收集，整理，分析和运用信息。知识目标：了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。知道各种交通工具的特点及发展方向。了解交通发展带来的问题。教学重点：了解各种交通工具的发展状况。知道交通工具的发展方向。关注交通发展带来的问题。教学难点：根据各种交通工具的特点，

2、学会选择合适的交通工具。初步学会辩证看待事物，学习实事求是地、力所能及地看待和解决实际问题。教学准备：教师准备：1.收集各类交通工具演变的图片或文字资料2.交通状况拍摄成照片或视频。学生准备：1.课前收集收集各种有关人类飞天梦想的故事2.查找各种现代交通工具资料3.查找中国现代航天事业发展的信息课时安排3课时。第一课时完成教材P40-P43页内容，话题为“交通工具的演变”。第二课时完成教材P44-P45页内容，话题为“各式各样的的交通工具”。第三课时完成教材P46-P47页内容，话题为“汽车多了的烦恼”。教学过程第一课时活动一“日行千里”的神话故事1.师：古时候，人们

3、就有“日行千里”的梦想，但因交通工具不发达，只把这种梦想寄托在神话故事中。今天我们要来说说“日行千里不是梦”（板书）看看这张图片，谁来说说孙悟空的本领？2.全班交流，根据课本中的故事提示自由说。3.小结：古代的人们杜撰了很多“日行千里”的故事，为了实现梦想，人们不断地探索与实践，让我们一起去了解一下吧！【设计意图：通过学生已有的知识储备，激趣导入，引发学生对新知的渴望，调动了学习兴趣，心向指引，直奔主题。】活动二了解交通工具的演变1.师：老师想知道，平时和父母一起出去旅游，会选择哪些交通工具？你知道这些交通工具是怎么演变过来的吗？2.师：我们先来了解水上交通工具的演变

4、吧！以轮船为例，谁来介绍水上交通工具的演变过程？（轮船的演变：独木舟—帆船—蒸汽船—内燃机船）3、教师接着详细讲述。4.师：了解了水上交通工具的演变过程，同学们能以汽车为例说说陆地交通工具的演变过程吗？5.分组交流，代表陈述。（汽车的演变：独轮车—马车—蒸汽汽车—汽车）6．你还知道哪些交通工具的演变？（指名说）了解火车的演变过程。7.咱们刚刚了解了水上和陆上交通工具的演变，下面让我们的视线望向天空，看看空中交通工具的演变过程吧。“嫦娥奔月”的神话表达了我们祖先翱翔太空的渴望。的努力，人类凭借此聪明才智和不屈不挠的精神终于实现了飞天的梦想。8、了解飞机的演变过程。9.师

5、：人类对未知世界的探索是永无止境的，凭借聪明才智和不屈不挠的精神终于漫步浩瀚的太空。你们知道人类第一个进入太空的是谁吗？（师介绍加加林）我国科学家大胆探索，不断努力，继前苏联，美国之后，成为第三个踏入太空的国家。你知道我国有哪几位航天员进入了太空？当五星红旗在太空飘扬，作为中国人，自豪吗？活动三：算一算，比一比1.我们了解了这么多的现代交通工具，那么未来的交通工具会怎么发展呢？2.（课件：出示两个例子）师：蒸汽轮船航行100千米耗煤约3吨价值人民币1200元。内燃机驱动轮船航行100千米，耗油50千克，价值人民币300元，比一比，哪种运输方式更合算？3.师：武汉距北京

6、约1200千米。马车每天大约行驶120千米；汽车每小时大约行驶100千米。从武汉出发，乘马车需要多长时间到达北京？汽车呢？4..学生根据比对及计算结果，谈谈自己的体会。5.学生结合水，陆，空交通工具的演变过程，说说交通工具的发展方向。6.小结：交通工具向越来越安全，越来越舒适，更快捷，运输量大、费用低的方向发展。7．总结：通过这节课的学习，我们知道了，有现代交通工具的帮助，“日行千里”还是梦吗？相信通过我们的积极探索，不断努力，一定能创造出更多、更先进的交通工具，让我们的出行更方便。板书设计日行千里不是梦水上交通（轮船）独木舟——帆船——蒸汽船——内燃机船陆上交通（汽

7、车）独轮车——马车——蒸汽汽车——汽车空中交通（飞机）热气球——飞机——航天飞机快捷、舒适、经济、环保