让孩子说“我们合作吧”.doc

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1、学会交流与合作襄阳东风中学小学部陈雁翎21世纪，是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。合作交往能力直接影响着人们事业的成败，在如何培养学生合作交往能力方面，我做了以下的尝试：一、教文育人，点燃学生心灵美的火花。   “教师在教学中不应只是冷冰冰地阐述客观材料，而应触动儿童的心灵，并点燃信念之火，以达到在教书过程中教人的目的。”苏姆霍林斯基指出教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质，造就全面发展的人才，实践证明，语文思想教育一旦与学生的实际巧妙而紧密地联系起来，便会引起学生极大的兴趣，收到超乎预料的教育效果。我

2、们二年级本学期第五组语文教材就是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。四篇课文（《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》）语言特别优美，人物形象鲜活生动，学生在这些动人的故事中学会了反思自己的言行，知道了自私、任性带来的不良后果，无形中学会了多为别人着想，学会了欣赏别人，尊重别人，理解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。二、利用合作模式管理班级，培养合作意识。知识经济时代是以合作取胜、协作竞争的时代，是共同发展的时代。只顾一己私利，那将是难以融入集体的孤雁，这样的人只能成小才，不能成大器。因此，作为教师，我们应该创造多

3、种机会，让孩子与他人一起为共同的目标而努力，让他们在人与人之间的不断交流与合作中，在不断的相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与其他个体进行交往与合作。为此，我把班级分成7个小组你争我赶，组内的同学都在为自己的小组争光，上课、卫生和劳动都不甘落后。在不断地为集体争光中培养了他们合作的意识和热爱集体的好思想。学生在教师创造的种种机会中，在充满真爱和团结向上的集体中，感受到了互相尊重、谦让、友好合作的快乐，初步地培养了人格。三、在班级活动中，引导孩子合作交往。丰富的学校生活是学生最向往的，学生在各种活动中能否有一种正常的交往能力呢？为此，我

4、经常组织一些班级活动，如在体活课上组织班级学生进行跳绳比赛、棋类比赛，让学生在比赛中有一种正常的竞争观念。组织学生打雪仗，在美丽的基地找春天，让学生在活动中培养起一种团结合作的精神。组织学生为班级同学过生日，使学生体会到集体的温暖，并能去衷心祝福别人。学生在活动中感到了快乐，转而产生了热爱集体的动力，这次元旦，我班的曾金宝同学早早带来美丽的彩条，贴在教室的窗户上，他说希望自己的班级更美丽，在他的带动下，有的同学剪下了美丽的窗花贴在窗户上，有的同学吹了五彩的气球挂在教室里，有的同学在家里动手做了彩环绕在板报上，看着越来越美丽的教室，大家满意地笑了。四、

5、在比赛中，增进学生团结、合作精神。有集体荣誉感的孩子，他会非常关注班级的荣辱。我充分利用这一点，在学校组织的“行为规范示范班”评比活动中，团结学生一起获取班级荣誉。这时，如果班级出现几个不配合的孩子，也会被其他孩子同化。记得有一周，在“红旗班”评比活动中，我班未能成为优胜班级，那时班级同学难过得快要哭出来了，几个因为迟到、不做眼保健操、不排路队的“调皮大王”安静地不敢作声，就怕同学们怪罪。作为班主任此时，我已不用多说什么，相信下一周的评比活动中，同学们各方面表现会大有进步，事实也正如我所料，当学生心中形成一股强烈的向心力，是什么事情都能做成功的。学校

6、组织黑板报评比、广播操评比等活动，也是培养集体荣誉感的好时机。这时，班级中你争我抢的“小插曲”不见了，人人都有一种默契，为同一个目标而努力。学生是单纯的、可爱的，在教师的正确引导下，他们学会热爱集体，关心同学，学会了竞争，也学会了合作，他们做事认真，责任心强，他们团结向上，朝气蓬勃。总之，学生的心灵在人格的滋润中，正健康、快乐地成长，为他们今后成为一个大写的人打下了基础。既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。