一年级小篮球游戏单元教学设计（柏林）.doc

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1、一年级小篮球游戏单元教学设计一、单元的设计与说明1、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以激发学生的运动兴趣，培养学生积极参与各种小篮球游戏为主要目的，根据一年级学生入学不久的现状，引导学生在各种小篮球游戏活动中，尽情地体验积极参与游戏活动所带来的乐趣，并让学生初步了解一些进行小篮球游戏活动的规则与掌握一些进行小篮球游戏的方法。2、教材分析小篮球是小学生喜欢的一项体育运动，一年级的小篮球主要是以游戏的方式让学生熟悉小篮球和培养学生积极参与小篮球游戏活动的兴趣为主。在教学过程中，对于学生技能方面要求并不高，而主要在于引导学生学习进行小篮球游戏的

2、体育活动方法，初步获得小篮球游戏基本知识和积极参与小篮球游戏活动的体验。3、学情分析小学一年级学生由于刚入学不久，他们活泼好动，模仿能力强，注意力集中的时间比较短，有效的课堂教学常规还没有形成，大多数学生虽非常喜欢小篮球，在学前阶段也接触过一些小篮球游戏，但他们大多只是停留在滚一滚，拍一拍的层面，对如何进行小篮球游戏的了解不多，如何与小伙伴一起进行游戏方面的了解就更少。4、设计思路本单元主要是针对小学一年级学生的兴趣发展，围绕小篮球抛接球、球绕环及原地多种姿势拍球，采用游戏和情境教学的方式与手段设计教学流程，让学生在“抛一抛，接一接”、“魔力宝

3、贝”、“篮球宝宝滚一滚”、“篮球宝宝跳一跳”等小篮球游戏中尽情地体验积极参与小篮球游戏活动的乐趣，并在积极参与的过程中引导学生初步掌握进行简单小篮球游戏活动的方式方法。二、单元教学计划教材小篮球游戏5内容教学目标1、通过教学，让学生了解一些进行小篮球游戏方面的知识，引导学生初步熟悉篮球的球性。2、通过教学，使90%左右的学生比较熟练地掌握2-3种原地拍球的方法，其余的学生也能在伙伴的帮助下完成动作。3、通过教学，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与各种小篮球游戏，完成各种游戏任务。教学重点1、熟悉球性2、激发学生参与游戏的兴趣教学难点1、控制好

4、球，手接触球的动作2、参与各种小篮球游戏的方法课时教学内容教学目标教学重点教学难点教学措施课课练1调皮的篮球宝宝——各种方式的抛接1、引导学生初步认识篮球，在教师带领下进行小篮球各种抛接练习。2、激发学生的学习兴趣，并在练习中发展学生的灵活性。重点：熟悉球性。难点：控制好篮球宝宝。1、创设情境，我们一起认识可爱的篮球宝宝。2、我们一起和篮球宝宝玩。（教师引领，在地上滚球，轻轻的抛接球等）。3、游戏：滚球比快。抱球跑接力。2听话的篮球宝宝——各种姿势的球绕球1、引导学生把球可以在身体周围绕起来。2、进一步激发学生的练习兴趣，并发展学生身体的灵活性

5、。重点：进一步熟悉球性，激发学生参与游戏的兴趣。难点：控制好篮球宝宝。1：创设情境，我们让篮球宝宝围绕我们乖乖的滚一滚，转一转。2：教师引领下和学生一起做各种身体绕球和地上绕球的动作。3：游戏：比一比谁的姿势更多。背着篮球宝宝跑。3可爱的篮球宝宝——原地多种方式拍球（一）1、引导学生初步体验小篮球原地拍球动作。2、引导学生不断尝试，发展学生的上肢力量、进一步激发学生学习兴趣。重点：拍球的动作难点:手怎么拍球1：创设情境，我们怎样让篮球宝宝跳起来。2:教师引领下原地拍球。3：教师以及学生示范，教师指出怎么去拍球。和篮球宝宝一起跳（抛球后学生做下蹲

6、动作）4可爱的篮球宝宝——原地多种方式拍球（二）1、引导学生进一步学习原地拍球，并让90%左右的学生比较熟练地掌握2-3种的拍球的方式。2重点：拍球的各种姿势难点：接触球位置1：创设情境，今天我们怎么让篮球宝宝跳各种的舞蹈。2：教师引领下练习，教师指出手接触球的位置。3：比一比：谁的拍球姿势多。和篮球宝宝一起跑。（滚球跑接力）。5、引导学生进一步体验参与小篮球游戏的乐趣，并发展学生身体的灵敏与协调性。注：本单元内容的考核为学生比一比谁拍球的姿势更多。三、课时教学计划第4次课教学设计1、设计思路本课是本单元的第四次课，学生经过上面几次课的练习，对

7、于篮球有了初步的认识，同时也有了很大的学习兴趣，本节课还是以游戏为主，要求学生和老师一起去探寻各种姿势的原地拍球。让学生在玩中练，在练中玩，更好的达到教学目标。2、教案教学内容可爱的篮球宝宝——原地多种方式拍球（二）课时4教学目标1、通过教学，让学生进一步了解小篮球抛接、绕环、拍球、蹲、移动等方面的知识，初步掌握小篮球原地拍球游戏的方法。2、通过教学，使90%左右的学生比较熟练地掌握2-3种原地拍球的方法，其余的学生也能在伙伴的帮助下完成动作。3、通过教学，进一步激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与各种小篮球拍球游戏，完成各种游戏任务。教学重点

8、拍球的各种姿势教学难点手接触球的位置教学过程时间(分)教学内容教学措施教法措施学法措施教学组织开始部分31、整队集合，师生问好，安排见习学生。2、老师