乘法运算定律整理复习.doc

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1、课题：乘法运算定律的整理与复习教学目标：1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算.2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性.3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题.乘法运算定律的整理与复习教学重难点：掌握乘法运算定律的特征，在实际情境中灵活选择、运用乘法运算定律进行简算。教学过程：（一）、课首练说（二）、学习目标1、我能通过整理与复习，熟练掌握乘法运算定律的特征。2、我能通过整理、探究、合作、交流等活动，能抓住算式的特征，在实际生活中合理、灵活地运用乘法定律进行

2、简便计算。3、我能在学习中，学会与他人合作交流，体会成功的喜悦，增强学习数学的信心。（三）、口算大练兵（熟练掌握一些特殊的口算。）师：你们的计算是最棒的，今天老师有一些计算要考考大家，有信心吗？（有）请看题。25×424+7615×6125×825×8117-17125×4137+63师（小结）：你们的计算真不错，都是计算的小能手，了不起！（四）、感知简算特征，提高简算意识。师：今天王老师还要带大家一起来研究与计算有关的问题。请看大屏幕：观察这四道题，怎样算简单呢？想一想。（课件出示）125×39×818×37+18×

3、63（20+4）×25125×25×8×4师：第一题怎样简算？生1：125×39×8，先算125×8，再用1000×39。（课件：用红色呈现8和125，）师：第二题又怎样简算?生2：18×37+18×63用乘法分配律把37和63加起来，再乘18。（课件用红色呈现相同的乘数18，再用蓝色闪现37和63）师：第三题呢？生3：（20+4）×25先把它展开用20和4分别去乘25，再相加。（课件用箭头闪现20与25，4与25。）师：第四题呢？生4：125与8相乘，25与4相乘，再把两个积相乘。（课件分别用箭头表示。）（五）、整理

4、乘法的运算定律。师：这几道题我们都可以利用乘法的运算定律来简算，这里王老师将带着大家一起对学过的乘法运算定律进行整理和复习（出示课题：乘法运算定律的整理与复习）。请大家回忆一下，我们都学了哪些乘法的运算定律呢？（稍作停顿）自己小声说一说，同桌互相说一说。师：大家的动作都很快，说完的请坐直，谁来汇报一下。生：我们学过了乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。师：你能说出这些运算定律用字母怎么表示吗？（能）生：（说出字母式）“乘法交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。”（位置改变）“乘法结合律：三个数相乘，先把前两个

5、数相乘，再同第三个数相乘，也可以先把后两个数相乘，再乘第一个数，它们的积不变。”（改变了运算顺序）“乘法分配律：两个数加起来，再乘第三个数，可以先把这两个加数分别与第三个数相乘，再把所得的积相加。”（遍乘）师：对这些运算定律，大家掌握得很好，现在我有几个小问题要考考大家，请看大屏幕！1、根据乘法运算定律在下面的横线上填出适当的数。（想一想，该怎么填，根据的是乘法的什么运算定律？）23×50=____×23(41×4)×50=41×(____×50)（80+4)×25=____×25+___×2536×19+64×19=

6、(____+____)×192、森林医生（熟练乘法定律。）(125+17)×8=125×8+17〖〗18×25+12×25=（18+12）×（25+25）〖〗45×99+45=45×(99+1)〖〗(125×25)×4=125×4+25×4125×56=125×7×8〖〗58×99=58×（99+1）（六）、乘法运算定律在简算中的应用。师：请大家看大屏幕，仔细观察，下面的几个题中，哪些题可以简算。34×125×827×36+27×64（104-4）×2515×35+37×32生：1、2、3题都可以简算，第4题不能简算。

7、师：请大家拿出练习本，把前面3个做在本子上。（学生独立试做）师：做完的请坐直，谁来说一说，你是怎么算的。（课件适时出示）生：34×125×8=34×（125×8）=34×1000=34000生：27×36+27×64=（36+64）×27=100×27=2700生：（104-4）×25=100×25=2500师：和他们做的一样的请举手？（生齐举手）师：为什么你们要把125和8先乘起来，根据什么运算定律?生1：把125和8先乘起来，根据的是乘法结合律。师：为什么把36和64先加起来，根据什么运算定律？师：把它们结合起来能

8、得到整百数对后面的计算有什么好处呢？师：把你的想法告诉你的同桌。抽生说一说。生2：36+64=100，根据的是乘法的分配律。师：为什么把25和4先乘起来，根据什么运算定律？生3：把括号里的先算更简便，所以不用乘法分配律展开。生：把它们结合起来先算，能得到整百数。计算起来就非常简单。师：把这些数结合起来凑成整百数，能让计算更加简单，