教师人人都是德育工作者刘承辉.doc

《教师人人都是德育工作者刘承辉.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师人人都是德育工作者盐田区外国语小学刘承辉一个孩子要成为一个堂堂正正的人，需要父母、老师、长辈，乃至社会中的有德之人、有识之士，付出许许多多的关爱和心血。就学校这个范围来说，我们要为孩子们创造怎样的教育环境呢？我想，对学生的德育教育不仅仅是班主任专利，它是全体教师的职责。所以说：学校处处都是育人的课堂，教师人人都是德育工作者。作为一名数学课任教师，怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？一、充分发挥教师人格魅力的德育功能。众所周知，德育过程既是说理、练习的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种坚毅的精神对学生的影响

2、是巨大的，也是直接的。首先，我觉得榜样的力量是无穷的。例如：课堂上的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以在无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。再比如，为了上好一堂课，老师做好大量的预备工作，备好课，做好课件，采取灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。二、充分利用教材挖掘德育素材。例如在解一道复杂的数学综合题时，我先是引导学生正确分析情景，寻找解题思路，然后一步一步进行求解，认真细致，不怕挫折，任何一个小细节也不放过，从而培养学生认

3、真仔细，不屈不挠的精神。在教学中穿插数学家追求科学真理的精神。并在讲述中国数学家在追求科学真理道路上的感人故事，这样既可以激发学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，又可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。三、在教学过程中进行德育渗透。在教学过程中，我采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如合作性学习，探究性学习等。在教学中，有很多规律光靠老师传授是起不到很大的作用的，这时候我就引导学生进行讨论、共同思考、探究、归纳。这样不但可以培养学生的思维能力、口头表达能力

4、，还可以培养他们团结合作的精神。拿教学方法来说，我们采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。总之，学校处处都是育人的课堂，教师人人都是德育工作者。只有给学生创造一个良好的德育环境，学生才能够健康成长。