例谈电子白板在数学课堂教学中的运用.doc

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1、例谈交互式电子白板在数学课堂教学中的运用保康县店垭中心学校孔令沛摘要：交互式电子白板是教育信息技术新兴的生力军。如今，交互式电子白板已经走进了农村中小学课堂教学中，将交互式电子白板运用在数学课堂教学中能够优化课堂教学，能够充分体现学生的主体地位，使得课堂变得更为形象生动。本文通过在数学课堂中运用交互式电子白板，能激发学生的学习兴趣；在数学教学中运用交互式电子白板，能培养学生的探究能力；在数学教学中运用交互式电子白板，能培养学生的创新意识。在数学教学中运用交互式电子白板，能提高学生解决问题的能力四个方面对交互式电

2、子白板在数学课堂中的应用进行了举例阐述。关键词：例谈、交互式电子白板、数学课堂教学、运用。 《数学新课程标准》明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机，对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。那么教师可以利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，通过计算机提取资料

3、、交互反馈、进行自学，让学生在数学中的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为学生创新发展的方向。 现在交互式电子白板已经走进我们的数学课堂教学中，我们在不但地摸索实践中，我们深刻地体会到电子白板给我们的教学带来了便利，同时，也在不断提高着我们自己的信息技术和熟练使用白板进行教学的能力。 1、在数学教学中运用交互式电子白板，能激发学生的学习兴趣。　　兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学。电子白板辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给学生一种身临其

4、境的效果，并能满足学生心理的不同需求，起到极佳的教学效果。由于数学学科的一个特点是逻辑性强，抽象思维要求高，尤其是学生涉及到空间问题、动态过程问题、复杂计算问题等不宜理解，电子白板能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。在交互式电子白板下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的。不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。利用交互式电子白板，展示几何模型，进行图像的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，形象化。同时把数学中的对称美、和

5、谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。例如，在教学《全等三角形》这一课时,既要画图，关键的还要板写严谨的证明过程，这节课若用普通多媒体（PPT课件）教学，那么证明过程就变成“演示”过程了，学生不易掌握证明方法。若在黑板上板演，，全等三角形的画图比较又很难实现。而在利用电子白板上的这节课就都能兼顾，在“画三角形”时，只需轻轻一点“自选图形”就能画出三角形；在讲解“证明题”的时候，我就直接在白板上规范书写了。这样，既利用了多媒体的色彩鲜明、声色结合的课堂教学背景，又像在黑

6、板上一样再现知识要点，学生兴趣盎然，知识也了然于心，有很容易突破难点，加深对这一知识的理解。2、在数学教学中运用交互式电子白板，能培养学生的探究能力。学习数学的最终目的，是数学的运用与创新。不论是数学的运用，还是数学创新，都离不开探究，没有了探究，任何学科(包括数学)，都会失去灵魂。例如，人教版数学八年级《反比例函数的图像与性质》这一课，研究反比例函数图像的性质时，教师可以利用电子白板与几何画板的结合。将电子白板作为一个有效的载体，及时呈现出几何画板中的信息。教师利用几何画板画出的图像，取几种情况，通过观察电子

7、白板上的图像，学生很快能够自主归纳出反比例函数图像的性质：当双曲线的两支分布在一、三象限，在每个象限内，y随x的增大而减小；当双曲线的两支分布在二、四象限，在每个象限内，y随x的增大而增大。几何画板在短时间内呈现函数图象的特征，使其由“静”变“动”，而学生在观察中形成函数增减性的连续性动态感知，从而获得函数图象变化过程中的规律，提炼出函数的性质。数学中的数和形是数学发展过程中的两个大柱石。在数学教学中，从“数”中去想“形”，从“形”中认识“数”的数形结合思想，具有使问题直观化的优势，利于加深学生对知识的识记和理

8、解。正比例函数、一次函数和反比例函数的性质离开“形”就无法顺利学习，而传统教学手段有时不能很好地将两者融合，学生学习起来有一定的困难。在电子白板和几何画板交互的课堂学习中，借助白板与几何画板，渗透“数形结合”思想，动态函数图象让学生根据自己的体验，用自己的思维方式建构出函数性质的知识体系，学生以连续的、运动的思维形式加深对函数增减性的理解，为后面函数性质的研究奠定良好的基础。3、在数学