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时间:2021-03-05
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1、《昼夜交替现象》学案枣阳市第八中学王泽宏一、学习目标1.知识技能了解昼夜交替现象的成因有多种不同的解释。能通过模拟试验根据试验计划进行验证。2.过程方法:能结合生活体验,对昼夜现象作出自己的解释。能对产生昼夜交替现象的可能性进行猜想,能用模拟实验进行验证,并尝试利用已有知识对实验的结果进行质疑。引导学生认识到寻找更多的证据来验证假说的重要性、3.情感体验:让学生体验、感悟历史上科学家们对昼夜交替现象的探究过程,培养学生的探究意识与探究能力,激发学生对科学史的兴趣。三、教学重点、难点:1.小组能用模拟实验验证每一种猜
2、测。2.体验地球的不同转法,会初步解释地球产生昼夜交替的现象。四、教学步骤:一、交流猜测师:我们课前围绕“为什么地球上昼夜会不断地交替?”的问题,进行了认真的思考,作出了你们的回答,老师梳理一下以后,主要有这几类猜测,我们一起来看。生交流:(1)地球自转。(2)地球自转,又绕着太阳转。(3)地球绕着太阳转。(4)太阳绕着地球转。……二、体验太阳、地球的不同转法(1)地球自转。(2)地球自转,又绕着太阳转。(3)地球绕着太阳转。出示多媒体课件帮助学生理解。三、模拟实验。1、刚才我们把人当地球在转,如果换成是小球,你会
3、转吗?2、对于为什么地球上昼夜会不断交替,同学们提出了4种猜测,这些猜测会不会出现昼夜交替?有办法进一步证明吗?3、引入模拟实验,从实验中寻找证据。4、出示实验建议:(1)找出地球仪上作标记的红星,作为研究的对象;(2)做一做,仔细观察,看红星的地方昼夜会不会变化?(3)把你的判断记在表格中。5、小组实验、老师巡视。四、实验交流。1、汇报要求试验结果。要求变演示边汇报,汇报内容如下:做标记的地方昼夜有没有发生变化。昼夜交替吗?怎样才能不断交替呢?学生汇报时出示多媒体课件帮助学生理解。五、产生新的怀疑,争论。1、通过
4、模拟实验,四种猜测都是能解释昼夜交替现象的,那么究竟是哪一种是符合生活中的真实情况呢?2、学生说观点,说理由。六、小结、拓展1、课后了解哥白尼的故事,并把自己的感受和受到的启发与同学交流。2、了解更多有关天文方面的知识。七、当堂练习:(一)、选择题1、“昼夜交替”现象的原因是()A、太阳在围绕地球转B、地球在围绕太阳转C、地球在围绕地轴转2、关于地球自转的方向,下列说法正确的是()A、由于太阳东升西落,所以地球自转的方向是自东向西B、由于太阳东升西落,所以地球自转的方向是自西向东C、地球自转的方向与太阳的东升西落无
5、关,不能据此判断地球的自转方向(二)、填空题1、在地球上,同一时刻太阳光能照亮地球表面向着太阳的那一半,形成_____,而背着太阳的另一半则为_____。2、地球绕轴自转一周的时间约为_____小时,昼夜交替一次也约为_____小时,因此,昼夜交替是由_____造成的。
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