昼夜交替现象.doc

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1、昼夜交替现象哈尔滨市安广小学邱明政科学概念：知道昼夜交替现象有多种可能的解释。认真昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法：能提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。做好模拟实验和运用实验收集的的证据。根据实验的情况修正自己的解释。情感态度价值观认识到积极参与讨论，并发表由根据的解释是重要的。培养自主探究，积极合作的态度。教学准备：小球一个、蜡烛一支、火柴、白纸、水彩笔、记录表。教学过程：一、导入：师：太阳东升，白天到来，太阳西落，夜幕降临，第二天太阳又从东方升起来，白昼又来临了……昼夜就是这样交替出现的，地球上的昼夜现象为什么会不断出现呢？有是怎么发生的呢？二、新授

2、：1、昼夜交替的假说师：你认为昼夜交替现象是怎样发生的呢？请提出你的观点。（了解学生的初始想法）师：同学们说的都很好，那么还有别的想法么？师：很好，针对以上的假说如何判断是正确的呢？生：做模拟实验验证。2、昼夜交替现象的模拟实验师：为了证明刚才的问题，我们必须做模拟实验，如何做模拟实验呢？谁来说说你的想法？（学生说不出来的，教师可以引导，同时出示投影）模拟实验：用一个小球代表地球，点燃蜡烛或打开手电筒，用蜡烛光或手电筒的光表示太阳光，让“太阳光”照射到“地球”上。观察地球的哪个部分被太阳光照亮了？哪个部分没有照亮？想想这两部分分别相当于一天中的什么时间？师：同学们明白实验要求了么？好

3、，开始实验吧。（下去巡视指导，发现有操作错误的及时纠正）师：你们刚才用实验的方法验证了哪种假说？观察到了什么，才能说明“地球”上确实发生了昼夜交替现象？师：让“地球”上出现昼夜交替，还有其他的好方法么？师：请同学们画出你认为可能出现的实验方法。（大胆假设与猜想）3、有多少种可能的解释师：谁来向大家汇报一下你们小组的实验结果。（教师和学生记录下出现的几种解释）师：那么这几种解释都能成立么？这几种解释有什么相同的特点么？师：这些解释有什么相同的特点么？师：在没有新的证据之前，关于前面的几种现象的解释暂时是正确的？（学生自我回顾，自我总结）二、总结：师：通过前面好几种情况的分析，你认为昼夜

4、交替现象的真正原因是什么呢？（同学们自己总结发现）师：同学们，你们想知道地球产生昼夜交替的真正原因么？下节课我们继续来学习。也请大家回家继续查找资料，继续来学习。教学设计：1、昼夜交替现象是地球自转的结果