连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数.doc

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1、教学目标　　1．掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算．理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法．　　2．提高学生类推迁移能力．　　教学重点　　掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用．　　教学难点　　掌握小数乘法运算定律的应用．　　教学过程　　一、复习　　（一）口算　　20×301.2×0.20.5×4300－100÷5　　90×10×325×4－7043×20×511×0.6　　23×10125×19×440×8＋5019×26＋19×74　　（二）先说一说每道题的运算顺序，再计算．　　12×5×6030×7＋85250×4－32

2、0　　二、新课　　（一）运算顺序　　把上面复习题2稍作变动（加上小数点），让学生说一说改动后的运算顺序是什么？　　变成：1.2×0.5×6030×0.7＋8.52.5×4－3.2　　教师板书：小数的运算顺序跟整数一样．　　（二）教学例6　　光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克蓖麻籽可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？　　1．应该怎样列式？　　0.45×0.18×300　　2．怎样计算？　　教师板书：0.45×0.18×300　　＝0.081×300　　＝24.3（千克）　　答：一共可榨油24.3千克．　　3

3、．还能怎样列式？　　4．练习　　72×0.81＋10.47.06×2.4－5.7　　（三）运算定律　　1．引导性谈话：整数运算与小数运算有着密切的联系，比如小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数和连乘、乘加、乘减完全相同，整数乘法中有交换律、结合律和分配律，这些运算定律在小数乘法中能适用吗？　　2．举例说明：0.7×1.2○1.2×0.7　　（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）　　（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5　　3．小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用．　　（四）教学例7　　计算：

4、（1）0.25×4.78×4（2）0.65×201　　1．第一道题你打算怎么计算？应用了什么定律？　　2．第二道题你打算怎么计算？应用了什么定律？　　教师板书：0.25×4.78×40.65×201　　＝0.25×4×4.78＝0.65×（200＋1）　　＝1×4.78＝0.65×200＋0.65×1　　＝4.78＝130＋0.65　　＝130.65　　3．填空　　4.2×1.69＝□×□2.5×0.77×0.4＝（□×□）×□　　6.1×3.6+3.9×3.6＝（□×□）×□　　三、质疑　　（一）今天的学习，你都知道了什么？　　（二）学完这节课，你有

5、什么体会或感受想向大家说吗？　　（三）对今天所学的知识还有什么不懂的问题？提出来供大家研究．　　四、巩固练习　　（一）下面的计算对吗？把不对的改正过来．　　50.4×1.95－1.93.76×0.25＋25.8　　＝50.4×0.05＝0.9776＋25.8　　＝25.2＝26.7776（二）计算下面各题　　19.4×6.1×2.35.67×0.21－0.62　　3.25×4.76－7.87.2×0.18×28.5　　18.1×0.92＋3.930.043×0.24＋0.875　　（三）玉山农场新建一座温室，室内耕地面积是285平方米，全部栽西红柿，平

6、均每平方米产6千克．每千克按0.65元计算，一共可以收入多少元？　　五、课后作业　　（一）计算下面各题，能用简便方法算的用简便方法算．　　2.02×8.51.25＋4.6＋0.752.33×0.5×0.4×5　　48×0.253.4×7×1.51.6×7.5×1.25　　（二）松柏林能分泌杀菌素，可以净化空气，如果1公顷松柏林每天分泌杀菌素54千克，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？　　（三）一种花布的售价1米16.2元，请用计算器算出3.6米，12米，8.5米的花布的总价是多少？　六、板书设计连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数　

7、　教学设计点评　　本节课的教学设计是结合教材实际和学生知识基础，利用知识的正迁移。首先明确本节课的数学思想，用“转化”的思想指导学习。然后提出问题：“整数乘法的运算定律对于小数乘法使用吗？”引导学生充分讨论，大胆尝试，得出结论。调查统计　　活动目的　　1．通过活动，使学生掌握小数乘法的计算方法．　　2．培养学生勤俭节约的好习惯．　　活动准备　　计算器，统计表．　　活动过程　　1．现在每度电0.4元，请你调查统计一下你们学习小组家庭月有用电度数，并计算出各个家庭每月应交的电费，最好能够设计一张表格．　　2．调查附近超市中你最爱吃的食品的单价（单价是小数）

8、，然后算一算买一对、一打或一箱应花的钱数．