换一种角度看待错误.doc

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1、换一种角度看待错误湖北省枣阳一中刘德琴我班有一个男生在今年的两次月考中成绩都在下降。据我观察，他学习比较地勤奋，上课也比较认真，就是眼睛无神，平常也不与同学们交流，总是独来独往的。他面部表情平静，从来没有看到他笑过。这次考完之后，他又下降比较的大，我决定与他交流交流。通过交流我知道了他表面上看起来心情平静，实际上心里很烦。因为他的成绩不停的下降，他很着急所以他静不下来学习，所以学习不进入状态。这样学习效果越来越差，进入了恶性循环。针对这种情况，我先是倾听了他的述说，然后又帮他分析了他现在的学习状况，他说他每次看到他错那么多就没有信心再学习了

2、。我就对他说换一种角度去看做过的练习题目。每次做完练习之后，要肯定自己的成绩，看到自己还能够作对很多题目，学会奖励自己。心理奖励自己之后再认真地分析做错的题目，到底错在哪里，是自己的能力问题还是审题问题。这样他的心理首先是接受了肯定的积极信念。再看错题时信心会增加。通过交流之后，我再观察他上课的状态，我发现了他的眼神变得有神了，另外还面带笑容的。以后的练习也比以前做的效果好多了，成绩也稳步地上升了。由此可见，由于评价方式不同，很多同学不会正确地评价地评价自己而导致学习上产生了焦虑的情绪最终导致了成绩滑坡甚至会出现对学习失去信心的情况。现在新

3、课标也提出了评价方式的多样性。根据我多年的教学经验，我慢慢体会到了：评价方式的改变不仅指教师要对学生的评价方式要改变而且也应该包括要教会学生如何来正确地评价自己。因为不会正确地看待自己而导致有的学生甚至会出现轻生的念头。在2011年这一年，我接手了一个高三复读班。到我们学校复读的学生有来自市内的各个学校，因此学生的素质以及在高中三年所接受的班级文化是不同的。在开学报到的第一天，我就发现我们班有一个学生没有来报到。一直过了