从幼儿的角度看待问题.doc

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1、从幼儿的角度看待问题区域活动结束之后，孩子们陆继去小便，我让小好便的孩子搬小椅子坐到前面准备下一节课的活动。过了许久，小朋友们都坐回位子上了，也不见浩浩回来，于是我便去厕所探个究竟，原来浩浩是在大便。为了安定其他小朋友的情绪，我便开始了教育活动。过了一会儿，浩浩回来了，我一看，孩子们已经把下面的位子坐满了，唯一一个空位子是在电视机边上，但是坐在那个位子却只能看到我的侧面，没有办法，只好将她安排在了那里。活动正精彩的时刻，我发现浩浩的小椅子越来越往前移。有好多小朋友已经向我告状，说她防碍她们的视线。于是我便对浩活浩说：“浩浩

2、，小椅子与小朋友对齐。”只见她睁着大眼睛看着我，脚步不离地立在那里，显得格外调皮，我以为她又开始不注意听讲了，这是多少次的经验给我的启示。我有些控制不住自己的情绪了，便有些生气地说：“浩浩，你看，别的小朋友都在认真听老师上课，只有你把小椅子挪来挪去的，你不想学本领了吗？快，把小椅子搬回去。”浩浩见我真的生气了，很不情愿地将小椅子挪了回去。我也没有责备她，只要她能自己回去就很让我放心了。见她已经坐回原位，我又开始了教育活动。可一转眼，趁我不注意，她又把椅子一点点往前挪。我忍不住走过去问她：“为什么还要挪椅子，你真的不想学本领

3、了？”她看了看我，好半天才小声说：“我想挨着老师，我想看见你”　　瞬间浩浩的话让我涌起一种冲动，我拉住她的手，把她拥入怀里。我总是有一种先入为主的思想占在头脑里，一成不变地认为她“是不爱学习”。但我忽略了孩子的有意注意。兴趣是最好的老师。当一个人对一件事产生兴趣时，也就会产生有意注意，进入一种学习的状态，我想浩浩此时也正处于在这种状态里吧。也许我的活动情节真的吸引了她，如果是这样的话，那我真的为她的进步感受到无比的高兴。为了证明我内心的猜测，我便将她安排在了我的身旁坐下，时不时地对她加以注视，观察她的行为表现。没想到，她的

4、行动证实了我的猜测，她真的在学习，并且从中获得了她所需要的知识。我想每个孩子都希望被老师关注，我觉得在不影响大多数孩子的情况下，给孩子一点“特别的关爱和照顾”，也许会让她更自信乐观，我们何乐而不为呢？从浩浩的表现中我理解了她的刚才的行为，我很庆幸，我能通过亲身体验了解她的感受。当一个人在认真起来时，是任何力量也无法将她这份热情磨灭的。倘若我主观地认为浩浩不守纪律而不给她解释的机会，不仅会失去孩子对我的喜爱和尊重，更严重的是孩子的心灵之门从此将向我关闭，而她刚刚萌发出的那份对知识的渴望和热情也可能因为我的一句话而泯灭。因此，

5、作为老师要多从幼儿的角度去看问题，或许会给你带来意想不到的惊喜。