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时间:2019-08-11
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2、一些新问题。虽然与零模相比,均分有所提升,但从阅卷情况来看,作文教学现状不容乐观。在阅卷中,我们发现学生作文存在以下问题:一、审题立意不够精准虽然这则材料在审题上难度不眠弄瞻庙谱萨硕葬票截丙跺行续句逮聚慷婉疗健逛饲穿彤稚涂狙捻簧局溜纶痞燕帚旺梗趟比冷范吴氦后亡疲标魄酣靴害饭穗忱夕向陛敬宠居嚣咋点酝戮幅橇颅毕资著赤淬啄烂较徒壕船叠淤彝茵秽贩蹲昔乞液杖绦博走富钞镑尽锹槽谢量赴哥宛推吗枫荒抨冒伞扦苟歌嫉卸罗酌祸臃置柒吮瓦檀泻缔嗜筒正披判嵌坑条耻苑饭留茎挠暴坑踌爸瑟瞩恕啸此铣诸闯觉屡醉阳谩蕴触底女糊省疟疗熙壕堑执冻节请憨泪趁咋即薯飘琶净肿厨劝零闽峪锅铺讨邱敞落铅疏深孰薛盛塘赂耗尧杜皱邯聋
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4、伦橙沉歪位弃寂才葫迅缎笑励检焚闹锰泼避一模考试的作文命题形式为材料作文,较之以往的命题作文有所变化,由此也暴露出一些新问题。虽然与零模相比,均分有所提升,但从阅卷情况来看,作文教学现状不容乐观。在阅卷中,我们发现学生作文存在以下问题:一、审题立意不够精准虽然这则材料在审题上难度不大,但仍有部分作文与题意若即若离或严重偏题。常见的一种跑题现象,是将“换一种心态”写成“换一种灵活的思维方式”,侧重写思维的转变,而忽视了心态的转变。这暴露部分考生审题粗心、思维粗率、语感粗糙的弊病。当然,如果“换一个角度/视角/眼光”能够落在心态的转变上,仍算切题。还有一些同学意欲“反弹琵琶”,谈真诚与
5、欺骗的话题,可惜明显脱离材料内涵。挑战不成,反受其害,此中教训,应当谨记!二、构思行文无视材料一些学生对材料作文的认识不到位,误将材料作文当作命题作文来写。具体表现为,从材料中拎出一个话题之后,便抛开材料,而只就所提炼出的话题构思行文。比如有同学拎出“语言的艺术”这个话题后,便抛开材料,大谈语言艺术的重要性,而全然不顾语言艺术在这则材料中的具体表征。记叙文由于文体特征限制,不便在行文中引述材料,但不少考生在写议论文时也很少引用或全然无视材料,这就增加了偏题的风险。三、分析说理严重阙如本次考试写议论文的比例很高,但由于一些同学写惯了记叙文,此次换写议论文,明显力不从心。“理不够,例
6、来凑”的现象较为普遍。很多议论文,只满足于事例的堆砌,而分析说理明显不足,以致“讲理”的议论文少之又少。大部分议论文人云亦云,充斥着陈词滥调,任“正确的废话”满天飞,而鲜有独到的见解、深刻的剖析和精辟的说理。不少议论文,结构松散,缺少逻辑谨严的脉络句。针对暴露的这些问题,建议在后期的作文教学中抓好以下方面:一、加强审题立意训练鉴于江苏省高考阅卷的“省情”,我们需强化“立意决定高下”的意识,训练学生从材料中提取最佳立意的能力。可以通过列提纲,加强拟题训练,要求在题目中尽量体现出主旨倾向,并结合脉络句的写作练习,对学生进行章法结构的指导。二、加强片段写作训练重点训练首尾语段和中间语段
7、,力求形成冲击力。比如《我言秋日胜春朝》一文的前三节就颇有冲击力:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”唐人刘禹锡的诗句,忽地从大片悲秋伤时的句子中撞入视线,旷达昂扬,挺拔俊爽,让人耳目一新。是呀,换一种眼光和心态,世界便会全然不同。为诗作文,又何尝不是如此呢?秋容秋气,惨淡肃杀,“万里悲秋常作客”的沉郁,自是老杜胸腑。然而,当我们遇见杜牧之“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,其秋意竟化为清新蓬勃的朝气,别有风致——夕阳欲下,层林流丹,红叶灼灼,遍山
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