真情对话读写结合创造高效课堂.doc

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1、着力文本解读构建灵动课堂---------《跨越海峡的生命桥》教学案例与评析执教：枣阳市环城丁庄小学邓英评讲：枣阳市环城丁庄小学苏云《跨越海峡的生命桥》这篇课文讲述的是一个真实而感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。在以下教学案例中，学生在教师引导下，潜心阅读，与文本展开真情对话，感受台湾青年和李博士的伟大人格魅力，体会人与人之间的关爱以及骨肉亲情的不可分割，从而得到情感的熏陶，人格的感化。同时，当学生与文章的思想感情水乳交融时，再将自己的独特感受

2、，真情实感付诸笔端，通过文字表达升华自己的体验，使学生的语感能力得到进一步提高。精彩回放之一：师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量，最后，生命在人们的无私给予中复活了。小钱得救了，他的心中一定会充满了感激，你想他会感激谁呢？读课文，设身处地地想一想。（学生读课文，思考、讨论）师：说说你的想法。生：我想他一定会非常感谢为他捐献骨髓的那位台湾青年，因为他为小钱捐献了骨髓。师：是啊，小钱应该感谢他，我们也应该感谢他！但是，小钱感谢那位青年，仅仅是因为他捐献骨髓吗？再仔细读课文，看看还有什么令人感激的原因？有

3、人说：看文如看山，从不同角度读课文能更全面更深刻地理解课文。（学生读课文）师：读出新的发现了吗？生：因为他是冒着生命危险捐献骨髓的。（生回答描写余震的句子，教师课件出示有关句子）师：谁能把这几个句子连起来读一读，再现当时的情景？生：此刻，大地仍在余震中摇晃。针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。师：从这段话中，你感受到了什么？生：余震也很可怕。生：余震太危险了。师：哪些词语让你感受到余震的可怕、危险？生：我从“突如其来”这个词语看出余震来得突然而猛烈。生：我从“不得不”看出余震很厉害，

4、他们是被迫停下来的。生：我从“摇晃”看出，连大地都在摇晃，房屋随时都可能坍塌。师：你从哪里看出来的？读一读。师：是啊，余震有大有小，房屋随时都可能倒下来。这样的时刻，人们最应该做的是------生：跑出去，到空旷的地方保全自己的生命。生：应该去转移他的家人。师：可是他却------生（齐）：静静地躺在病床上。师：是他不知道发生了余震了吗？我想他不会不知道，那他为什么一反常态呢？生：因为他只想到救小钱，就顾不得自己生命的危险了。师：我们可以想象一下，又一次余震发生了，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，但是，这个青年人-------生

5、：仍静静地躺在病床上。师：这需要多大的勇气，需要多大的决心。小钱能不感激吗？我们能不感动吗？把我们的感动读出来吧！（学生朗读第5自然段）师：但是，小钱非常感激那位青年，仅仅是因为冒着生命危险捐献骨髓吗？还有别的理由吗？再读读课文，仔细地找一找。生：因为他不顾亲人的安危来为小钱捐献骨髓。师：你又是从哪里看出来的？读一读。生（朗读）：“在这场灾难中”师：是呀，在这场灾难中，他的亲人是否平安无事，他还不知道。但是，他知道---------生：在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。师：不知道，并不表示不关心，不牵挂

6、，他静静地躺在病床上，但是他的内心一定是极不平静的，他会想些什么呢？让我们用心去贴近这位台湾青年的心，听一听他会想些什么。把你听到的写下来。（学生思考，片断练笔）[设计意图]在这一环节的教学中，老师引导学生抓住重点词句来深入体味，并且抓住课文中的对比点，进行对比阅读，让学生深入地感受语言材料，挖掘人文内涵，从而使学生受到情感的熏陶和人格的感化。[点评]这里，教师运用充满激情的语言与学生对话，把学生带入地震惨死的情境之中，同时，教师引导学生抓住重点词句仔细品味，联系实际展开想象，使学生深切感受到，在这生死攸关的时刻，台湾青年在

7、亲人生死未卜的情况下，不顾个人安危，如期为素不相识的小钱捐献骨髓，是何等地无私与勇敢。学生的情感体验逐渐提升之后，让学生将自己的独特感受付诸笔端，通过文字表达升华自己的体验，从而达到读写结合。精彩回放之二：师：小钱是不幸的，刚满18岁就患了严重的白血病；但小钱又是幸运的，终于在治疗期限内找到了适合移植的骨髓，小钱感激为他捐献骨髓的台湾青年的心情，我们能够体会，也已经体会到了，那么我们能不能更细心地体会小钱心中的那份感激，他还会感激谁呢？生：他还会非常感激李博士。师：请同学们划出描写李博士抽取骨髓的句子，自己好好读一读，用心体

8、会。（学生读、划句子。）师：谁来读一读你划出的语句？生：李博士沉着地站在病床旁………师：能说说你读后的感受吗？生：在这么危险的时刻，李博士没有跑，那么沉着地站在病床前，让我感动。师：你抓住“沉着”这个词语说出了自己的体会。生：从这句话中，我还感受到博士无私奉献的精神。生：李博士不顾个人安危