读写结合课堂实效

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1、〖教学过程〗一、复习导入　１、创设“小兔采蘑菇”活动情境出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。２、过渡这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节１、学习拼读zhsh与ang组成的音节⑴　学生自由拼读⑵　指名拼读，齐读。２、学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、heng⑴　四人小组互练。⑵　开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。３、学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。⑴　出示音节jin

2、g、xing、ming、ting、cong、chong。⑵　学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。⑶　学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。４、巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng三、学习儿歌《彩虹》１、出示情境图，问小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语雨过天晴，桥，白云。２、学习朗读儿歌。⑴　出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。⑵　学生看图听老师范读儿歌。⑶　领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）３、识记生字雨，天，桥。⑴　读准字音。指名读，齐读

3、。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。⑵　记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong。　第三课时一、复习导入表演读儿歌《彩虹》。二、学习三拼音节１、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。２、联系学生的日常生活用语巩固读音，如zhuan

4、g（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词１、学习音节词tàiyáng：⑴　练习拼读。学生试拼指名读。⑵　指导书写。２、扩展练习：　⑴　比一比，说说每组字母有什么不同：an—ang　en—eng　in—ing⑵　拼一拼：dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng⑶　读一读：老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文１、谈话激趣到今天，

5、我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？２、学习朗读短文：学生自由读短文，教师巡视。指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）教师范读，领读，指名读，赛读。　　３、了解短文意思，问你读懂了什么？（出示词语卡片老师，小文，一朵，白鹅，一条）４、识记生字：⑴　看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条。⑵　在具体的语境中识记生字。问这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？５、出示句子：天上飘着一朵朵白云。小朋友们爱老师。一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练

6、习　　１、学习词语搭配：　　　　　　↗（　）  　　 ↗（　）　　　　一条→（　）　　一只→（　）　　　　　　    ↘（　）   　　↘（　）　　２、谜语：　　　　多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。　　　　（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）汉语拼音复习四一、复习声母导入：最近，我们在拼音王国里认识了很多字母宝宝。趁着今天天气好，我们和字母宝宝一起出外郊游吧！1、出发前我们先排好队，但是这些声母宝宝很顽皮，躲在一只动物的身上，我们大声把它们的名字按照顺序念出来。（背诵声母表）2、名字虽然都叫对了，但是他们有几对双胞胎很容易

7、让我们混淆的，我们自己先来读，看看谁读得又对又快？（b-d  q-p  t-f   n-m   n-l   z-zh  c-ch   s-sh ）齐读声母表—“我指我读”——开火车读——用手指在桌面上书写这些容易混淆的字母，一边书写一边读3、究竟他们藏在什么动物身上呢？我们把它们连起来看看。做题前，我们先弄清楚题目的要求：按声母排列顺序连一连。师讲清连图方法：从b开始，将每个声母旁边的小红点用直线连起来，要按顺序，每个字母与相邻的字母只能连一次，不能重复。4、学生自己连线，老师巡视，发现问题及时纠正，指导学生掌握划线的方法。5、交流连成后的图形是什么？（海豚）

8、二、复习韵母和整体认读音节1、复习韵母