如何引导学生探寻生命过程.doc

《如何引导学生探寻生命过程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何引导学生探寻生命过程本学期学校又安排我带一年级的语文课，说实话，又与刚入学的“小豆豆们”打交道，刚开始，我的确是很头疼。时间过得飞快，一转眼一个半月已经过去，在我和孩子们的共同努力下，课堂情况大有好转。汉语拼音终于学完，该学识字部分了。【案例】人教课标版小语第一册识字（一）《3在家里》我和学生一起学完课文，我问孩子们：“爸爸妈妈为什么笑了？我为什么也笑了？”我满以为经过上课学习，观察文中插图，再让学生谈自己晚上在家里的活动，孩子们会一口说出答案来。谁知，我环视教室后，发现孩子们都一脸疑惑地望着我。我点了一个看起来很机灵的学生，她的脑袋摇得像个拨浪鼓，连声说：“老

2、师，我不知道，我不知道。”课堂气氛一下子凝固了，原本比较活跃的课堂一下子安静了下来。（反思:学习课文，观察插图,在课堂上谈自己的活动，对于学生来说都是间接经验，让学生直接说出答案比较困难。老师直接将答案告诉学生，也是一种间接经验，不会引起学生情感上的共鸣。）怎么办?让我直接告诉学生答案。不好，这白白浪费了教育学生的好时机。我放弃了当堂课向学生宣布答案，而是给学生布置了一次实践活动：下午放学回家后，帮爸爸妈妈做一件好事，同时注意观察父母表情，还要体会一下自己的心情。“嘻嘻这么好玩的作业，我一定能完成。”我听到有学生小声说。我不动声色，观察了一下学生，有几个学生低着头，

3、不做声。唉，自己怎么这么粗心，这几个孩子是由爷爷奶奶照顾的。“爸爸妈妈不在身边的，给爷爷奶奶做一件，也可以。”我赶紧补充了一句。（反思：现在留守儿童比较多，我们班有好几个孩子都是爷爷奶奶带，得注意保护他们脆弱敏感的心灵。）第二天，上语文课了，我问孩子们：“昨天老师布置的作业完成了没有?’一个学生说：“我给妈妈端凳子坐。”一个学生说：“我给奶奶倒洗脚水了！"……我接着问：“爸爸、妈妈什么表情？”“他们很高兴！”“妈妈夸我乖！”“奶奶说我长大了！”一个男孩子粗着嗓子喊。孩子们一个个脸上笑开了花，是的，答案找到了，爱的付出与回报，是多么幸福啊。一朵花，也在我心头悄悄开放了

4、。我们班的“小豆豆们”长大了。（总结：一年级的孩子虽然年纪小，可他们感知爱的本领一点也不比大人逊色，他们的回报是会让你吃惊的。）