案例家乡旅游我做主.doc

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1、综合实践活动案例家乡旅游我做主一、课题提出的背景我们家乡的承恩寺是省重点旅游区。通过数据表明，国人的旅游欲望仍保持强劲上涨趋势。在学校里听到有学生议论：路上看到许多骑自行车到承恩寺旅游的，也有学生说承恩寺还不好玩，来的人还不多，另一人说：你长大了，好好建设一下，旅游赚钱的很。我听后觉得学生们已经认识到家乡的旅游资源开发还有很多空间，何不就这个契机开展一次综合实践活动呢？于是，我决定以“家乡旅游我做主”为课题，开展系列的学校、家庭与社会实践活动。二、活动对象本活动适合于五年级的学生。三、活动目的▲认知目标：通过《家

2、乡旅游我做主》活动，学生亲自开展观察、调查与考察，体验课题探索的过程与方法，使学生认识到家乡旅游资源的现状，让综合实践活动走进生活，走进校园，走进教室，可以让学生积累更多的知识，给学生带来更多的快乐。▲技能目标：通过活动，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活亲自体验活动的的一种模式，发展学生的动手能力，观察能力。▲情感态度：通过搜集资料、考察访谈、亲历实践、深度探究、亲身实践、参与小组合作，研究性学习，培养学生的合作意识、创新精神和科学态度。四、

3、活动过程设计1、成立活动小组经过讨论，按照同学们的兴趣和意见，将实践活动分为四个小组进行，并通过民主选举，产生各小组长，负责组织本小组成员开展活动。每个兴趣小组重点开展一个项目，分别是：交通组：这些同学分别通过绘图和文字介绍的方式将交通说清楚：背景组：通过查阅资料、上网、访问等途径搞清1、承恩寺的由来。2、民间传说3、历史文献。宣传组：通过多种形式宣传承恩寺，把承恩寺的魅力展现出来。规划组：这个小组的学生通过比较将景区的布局、增加的设施进行补充、规划。2、活动计划日期活动内容学习评价活动负责人第一周综合实践课1、

4、引出要研究的课题，学生展开讨论，提出问题，表达自己希望了解的项目。2、将提出的问题进行甑选、归类。3、公布商讨结果、学生根据自己喜爱的子项目，寻找合作伙伴，成立研究小组。能否提出有价值的问题：被采纳的问题数目，寻找到适当的合作伙伴指导教师第二至第四周星期六和星期日1、集体到图书室查阅资料2、上网查找相关资料3、小组相互交流所收集到的资料。收集的资料是否丰富，资料归类是否清晰、合理；是否掌握必备的知识和技能，参与态度是否认真；能否作好相应的记录；能否与别人作好交流自己收集到的资料；是否作好阶段性总结，小组长指导教师

5、第五周综合实践课14、学生自己整理资料，做阶段性总结。2、学生展示自己的研究成果。能否撰写有较好观点的日记；能否积极参与画画、做手抄报、做杂志、写作，对所做的内容进行修改。小组长指导教师第六周1、汇报成果2、课题延伸是否敢于向别人展示自己的成果；能否认真吸引别人的成功之处；学习成果的质量。小组长指导教师3、教师进行深入、有效、有针对性的指导教师及时跟踪了解各小组进行情况，为他们出谋划策，当好参谋，并热心地为他们解决遇到的问题。随着活动的开展，不断修正实践方案，调整活动方式，使活动得以顺利进行。各小组要及时将所调查

6、访问到的内容集中起来，并在小组长的组织下进行分类处理，大家一起动手操作，交流讨论、合作、整理、判断和处理信息资料，展开探索和研究。指导教师主动向他们了解获得的信息。4、各小组积极进行活动，做好记录（1）各小组的组长做好带头作用，按要求按内容分配组员，力求人人参与。（2）各小组成员及时将活动情况，有趣的见闻和体会以日记的形式记录下来。（3）各小组将自己整理好的材料及作品和体会在班上展出，进行小组间的交流。（4）大家讨论，以怎样的形式在全校展出活动成果。五、活动成果展示设计（一）各活动小组成果展示将学生在本次综合实践

7、活动收集到的资料和数据进行分组展出。（二）心得与感受的交流会你在这次活动的最大收获是什么？六、教学反思在本次综合实践活动中，我认为做得较好的地方主要有以下几点：   1、体现了学科知识的综合运用。在本次实践过程中，学生要进行采访，调查，收集，整理等活动，要用到语文，数学，人际交往等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。2、在活动中培养了学生与人合作，交流的能力。如小组在讨论中,就很好的锻炼了他们的合作能力.活动过程中学生还通过深入实地采访农民和相关干部，学会了采访的技巧，懂得了如何与人交往。在交流、

8、汇报阶段，很好地体现了学生合作、交流的精神。   在开展活动的过程中，我也觉得还存在一些需要改进之处：   1、准备不够充分，选题较好，但渉及面较广，须走访的人较多，调查面较宽，不能在较短的时间内完成，。    2、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心态，保持实践的热情。   3、教