学生的学习障碍解析.doc

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1、经常有家长接到老师这样的通知：“你的孩子上课总是不老实，是不是有多动症啊？有空领孩子到医院看看！”经常也听到家长、教师这样抱怨：这孩子咋回事啊，这字他总是要少一笔，或是多一笔；这道计算题怎么这一步还会错呢，太粗心了吧……其实很多时候老师和家长往往没有意识到这不全是多动症或粗心，很可能是属于学习障碍方面的原因学习障碍(Learning Disabilities简称LD)自1963年作为一个新名词由美国特殊教育家柯克做出界定登上教育大舞台以来，已经有40年的历史。如何界定这一概念，教育、心理、医学等领域争论了多年，至今仍存

2、在很大分歧。迄今为止影响最大、运用最广的是美国联邦教育署及学习障碍委员会的两个定义。美国联邦教育署:“学习障碍是个体在涉及理解或运用语言（口头或书面语言）方面的一种或多种基本心理过程出现的失常。这种失常可能表现在听、想、说、读、写、拼音或数学计算方面的能力不足。……但不抱括由视觉、听觉或运动系统缺陷，智力落后，情绪失常或由环境、文化或经济状况引起的学习问题。” 美国全国学习障碍委员会: “学习障碍是指一组由不同原因导致的失常，表现在听、说、读、写、推理或数学能力的获得和运用上出现明显困难。”学习障碍分类　　儿童学习障碍

3、主要分为以下几类：1、语言障碍　听语能力异常，分为一般缺陷、接收性和表达性听语能力异常。这类孩子表现为上课听讲质量差，经常答非所问，茫茫然不知同学老师在说什么；对指令或交代的事情听而不闻；说话缺乏组织能力，句型简单逻辑性差；写作文感到困难，不知如何组织文字表达。2、阅读障碍　即阅读能力异常，可分为视觉性和听觉性阅读能力障碍。这类孩子往往记不住字词，提笔忘字，朗读时增字减字，写作文语言干巴，阅读速度特别慢。他们认字时将字当作一个没有意义和语音的图形来记，死记硬背，阅读时不能自动地将字转换为语音，所以阅读速度和耗费的精力极

4、大，容易疲劳。如果不能有效地阅读，他们将来会在各门功课上都出现困难。这类学生占学习障碍学生的８０％。3、书写障碍　书写能力异常，是由于视动统合功能异常所致。这类孩子的一个突出困难就是写字多一撇少一划，经常把答案写错，有时难题可以解出来，简单的计算题却错了。他们的眼睛漏掉许多明显的信息，考试时竟然可以把整个题丢掉。这是儿童的视知觉分辨力和视知觉记忆力相对落后造成的，这种孩子最易受到老师和家长的误解，认为他们学习态度不好，必须给予惩罚。其实这是一种学习能力的障碍，只有进行有关的视知觉训练才能见成效。4、数学障碍　运算能力异

5、常，指直接涉及数字概念与几何符号的运算上的能力失常；这类孩子在数学计算和数量概念的理解上有困难，空间推理较差，遇到计算题和复杂一些的数学或物理题就不会解了。这种孩子，家长应重视逻辑推理能力的开发，在空间想像力和数量关系方面进行培养，要利用孩子的语言优势。5、注意力障碍　家长通常怀疑这样的孩子有多动症，医学上称为注意力障碍。他们上课不听讲，集中注意力时间很短，经常搞小动作，学习时经常疲倦，下了课则很兴奋。这种孩子自控力差，经常跟比自己小的孩子一起玩，显得十分幼稚。在带孩子进行咨询的家长中有９７.５％的家长反映孩子在学习中

6、存在最大的问题是注意力不集中。