写字1课教学设计.doc

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1、写字课教学设计二年级年级第1课教学内容简单的独体字的教学备课教师程丽萍教学目标1、巩固学生软笔的执笔方法（按、压、钩、格、抵）及坐姿（头正、身正、肩平、足开），养成良好书写习惯。2、培养学生敏锐的观察力。3、通过写好例字，养成自己读贴的好习惯，找好独体字的结构规律，举一反三写好独体字，掌握好此类型字的结构特征。教学重难点：独体字的书写规律，写好例字，了解基本的运笔方法，掌握线条的提按变化。教学程序第一课时一、导入新课。前面课我们学习了硬笔字学习，其中包括了偏旁部首的学习和左右结构字的学习。请同学们一起来回顾一下我们学习过的内容。（反文旁、欠字旁、立刀旁等……）那么从今天开始我们一起来学习

2、软笔的书写。大家还记得软笔的执笔方法吗？请学生示范一下……()板书课题：独体字（一）二、新课教学1、巩固学生的执笔姿势，组织学生进行规范执笔。如下图：2、来一次执笔比赛：看看谁在5秒钟内完成正确的执笔，同桌相互观察执笔情况。表现好的小组或个人教师给予及时肯定。3、组织学生把笔放下，双手自然放于桌面上，闭上双眼，一起进行“深呼吸”活动，能以平和的心态和面对写字。○组织学生看看老师的新字板演------口（竖----竖折----横）○左竖下长：框内无笔画，左竖下超框，左竖斜右，折竖斜左，斜度相等。○教师组织学生齐读“左竖下长”的书写规律;然后再分组齐读，教师书写此字的运笔走势。（左竖：逆锋起

3、笔，右向顿笔，转锋行笔，提笔轻顿，回锋收笔/竖折:逆锋起笔，右向顿笔，转锋行笔，提笔轻顿，中锋行笔/横：逆锋起笔，折笔向右下按，提笔转中锋行笔，折毛向下作顿笔，向左回锋收笔）让学生理清例字“口”的行笔动态。看准回进行规范书写，教师巡回指导，及时纠错。4、进行独体字“目”和“田”字的教学：先理清楚例字的结构特征目：右竖下长框内有笔画，折竖超框，框内有横无竖，横画靠左离右田：左右相等框内有横有竖，横画左右相等三、教师示范，组织学生观察书写特点，观察并书写练习，写好练习后学生同桌互评练习。四、学生再次练习，教师巡堂指导，及时纠错。各小组评选优秀作品上台展示，鼓励后进。五、展示学生作业，教师点评

4、。总结该课的内容。（独体字“口”“目”“田”的书写。）第二课时同学们，前几节课，我们学习了用好田字格，把字写端正。现在请同学们观察一下，下面几个字写得怎样。幻灯出示：让学生评后小结，这就是我们前面学过的知识，用好田字格，把字写端正，要做到下面三点：1、横要平，竖要直；2、字的位置要居中（即字的中心要写在田字格的中心）；3、笔画的位置要准确。（即字要端正，要对照四个小格和横竖中线写对笔画的位置。）边讲边示范把字写端正。二、情境引入同学们请你们观察一下，下面几个字哪个写得好。出示田字格小黑板人、、乡、让学生评议，然后得出：这就是我们这节课要学习的新内容。看板书，写好独体字，注意笔画的交接离合

5、。三、讲练结合（一）、为了写好整个字，一笔一画要互相配合，相接的笔画，不要分离。1、如“人”字的撇和捺是不能分开的，如果分开了就像“八”字了，应该把撇和捺相接。学生练习写人字，然后评议。（投影观察评议）2、出示“已”、“正”字，找出相接点，你能写好这两个字吗？生练写，师巡视，个别辅导。展示学生作业，评议。小结：相接的笔画，不要分离。（二）、相离的笔画1、出示“儿”“又”“六”，你觉得哪个字写得好？为什么？（第一个笔画离得太远，第二个笔画相接了，像“大”字，第三个笔画位置刚刚好。小结：相离的笔画，距离要适当，一笔一画要互相配合。2、出示“兴”字，观察与“六”字相同之处与不同之处，应该怎样写

6、好它。指名上黑板示范，评议。过渡：同学们，老师把最难学的内容放在最后，同学们有信心攻破它吗？三、相交的笔画，注意相交的位置。前面我们学习了笔画相接、笔画相离，现在我们学习笔画相交的字。如：“十”字中间的点叫笔画相交点。“中”有两个相交点。1、出示幻灯片让学生观察，然后说说。谁能说说“又”字在什么地方相交？（交叉的地方在竖中线上，横中线上。结论：相交的笔画，应该注意相交的位置，要根据横、竖中线来定位。让学生自己练习写“又”字。四、堂上练习用和组字（八、人、入）用和、组字（工、土、上、干、士）用和组字（几、九）板书：相接、相离、相交。练习：找找下面的字里，哪些字的笔画相接？哪些字的笔画相离？

7、哪些字的笔画相交？你能写得正确吗？练一练：自万见马东民第三课时1、提出疑问  课件出示两排字，请看这两排字，第一排是我们刚才学习的取中结构的自，第二排出现了哪两个字？难还是容易？为什么？（学生自由回答） 2、引出偏斜。 这种看似有点朝一边倾斜，实际上却非常稳当的字，我们把它称为偏斜结构的字。（板书：偏斜） 3、学生试写。 请两名学生到黑板上试写，写完请学生评价，在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。 4、教小窍门 怎样来把这两个字写