《雷雨》写字教学设计.doc

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1、《雷雨》写字教学设计高密市第二实验小学隋菲菲一、课前谜语激趣引题一个姑娘本领大，天天在家忙织网。织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。（蜘蛛）雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥。让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。（彩虹）有翅没有毛，飞得没多高。一到大热天，躲在树上叫。（蝉）学生猜谜语，师出示课件图片和生字。二、揭示所学生字。1、师：同学们真聪明！这5个生字就是18课的生字，在学习课文时，我们已经认读了，再把这课的生字读给同桌听听。学生同桌读生字。2、同学们看看这些生字，根据字的结构，这些字都是些什么结构的字，指生说。课件展示：独体字：

2、垂半包围结构：压、逃、越左右结构：蜘、蛛彩、虹、蝉、沉、乱、阵三、学习写字1、学习独体字：垂先给垂组词，指生说。师：垂虽然是个独体字，但是它的笔顺很容易写错，为了让同学们记住它的笔顺，老师编了首儿歌，请同学们跟老师读一读，（出示课件儿歌）师领读儿歌。课件出示字的笔顺动画，学生跟着书空。师：要写好一个字，只记住字的笔顺还不够，还要记清字的形状。老师指导学生分析字形。（强调第一笔是短平撇，老师引用活泼的话激发学生识记。）学生写字，教师巡回指导。及时评价。2、学写半包围结构：压、逃、越指导：压用儿歌记住：厂里有点土。学写“逃”和

3、“越”。指导学生分析字形，重点分析走之旁和走字旁。强调平捺和斜捺。师范写，生书空。生写字。投影仪进行反馈，二次纠正。3、指导左右结构的字。（课件出示相关字）师：左右结构的字写的最多，基本都是学过的字组合成的。同桌间互相交流学习。学生交流，教师指导。学生写字，师巡回指导。强调“一看、二写、三对照。”（让学生在轻松的音乐下写字。）学生同位交换评字。看谁对同桌的帮助最大。交流你对同桌的帮助。同时分析个别字的易错笔画。重点再讲“彩”，重点指导三撇旁。投影仪反馈学生写字，个别强调笔画。四、进行总结送学生一句话：写端端正正的字，做堂堂

4、正正的人。下课！