写字教学设计.doc

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1、课    题口字旁 教学目标1.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力及审美情趣。2.掌握口字旁的要点和细节。3.通过练习，把字书写正确、端正、匀称。教学重点  掌握口字旁的写法。教学难点写好口字旁。课时安排共   1  课时教学准备教师准备范字卡片,带有田字格的小黑板学生准备《书法练习部分》教学过程：一、复习正确的写字姿势1.复习正确的写字姿势。（身体坐正，脚平放，做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）2.共同按要求做一做二、导入新课1.谈话，板书课题出示含有本课所学偏旁的

2、范字，相应的教学偏旁用红粉笔标出。（揭示课题，齐读）2.学生阅读书中“学一学”并认读本课四个例字，慢读一遍，初步感知字形。以“喊”字教学为例：〈1〉       自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉       教师示范写一个“口”字旁，学生同时练习一个。〈3〉       点评学生练写，同桌互查互评。改进后再练习写一个“喊”。四、学生习字，教师巡视指导。1.重点指导学生写好“口字旁”，口字旁要写小，上宽下窄，喊字左小右大，让右，右边呈三角形，被包围部分要写小。斜钩较长，有一定的弯度，并向右

3、下角伸展，两个撇画方向不平行。用红白两色粉笔标清。2.学生进行书空练习。3.认真阅读并改正“书法医生”里的书写错误。4.学生完成课堂练习。五、课堂总结1.展示学生作业，师生评析。2.应用规律，做到书写规范，字迹工整而美观。六、想一想在语文课本中找出含有本课所学的偏旁的例字各两个，认真书写，体会写法。七、阅读“趣味汉字”。八、拓展：收集有关其他汉字发展演变过程的资料，准备课后交流。课    题上中下结构 教学目标1．掌握上中下结构的字的书写特征，并掌握此类字的一般书写规律。2．掌握“愈”字的写法，做到

4、正确、端正、比例恰当。3．通过分析例字，养成学生的观察力和分析能力，从而提高审美能力。4．培养学生正确的写字姿势。教学重点掌握上中下结构的字的书写特征。 教学难点书写时，注意书写巧安排的要领，并能区分笔画的细微变化。课时安排共  1   课时教学准备学生准备生字本教学过程： 一、导入今天我们将学习上中下结构的书写。你能说说有哪些上中下结构的字吗？二、例字讲解，掌握要领1、讲例字。上中下结构的字有许多，但是我们今天主要学习的是上宽大下扁小的字。汉字的结构有一定的内涵，掌握它，不仅能够领会该字的诗意，你

5、还能从中悟出一些哲理。2、例字讲解（小黑板上田字格）师：要把字写好，不但要记住笔顺还要注意观察字形和结构，现在请同学们认真看，听老师讲解，然后再落笔。“愈”字是上宽大下扁小。人字头左右开张，中部收缩，心字底卧钩较长。三、复习双姿，培养习惯。正确的写字姿势应该是怎么样的呢？（坐姿、指姿）谁能来说一说？（  坐姿：头正、肩平、臂开、足安；复习指姿：一尺、一拳、一寸；） 希望同学们在每一次写字的时候都能注意。学生练习写字，师巡视指导。1．打开课本第九页，用心观察“愈”字在田字格的位置，描一个写一个2．作品

6、展示，师生互评。3．教师讲解。著名书法大师启功先生说过“写好字的关键是结构。”现在我们就从结构入手，请认真听老师讲解和示范。 4.学生写字，师巡视指导。5．反馈，学生点评。（2位，教师适当补充）听了别人对你的书写评价，你有什么感受？你接受他的点评吗？6．先描摹再临写一遍，临写的过程中请大家一边写一边想，怎样才能把半包围结构的字写漂亮？7．现在，男女同学各推荐一名“小书法家”，上台进行pk展示，大家掌声欢迎。8．展示及自我评价：你认为自己写的字，哪一笔写得最满意，哪一笔写得不够理想？三、自主练字，领悟

7、写法1．写书第九页练一练。2．教师巡视指导。3．及时纠正学生书写中的不当之处。4．同桌互评（写完的同学相互评一评）5．集体评价（有时间选一两位展示评价，没时间直接总结）四、作品欣赏，结语鼓励1．分组展示学生的优秀作品，并给予鼓励。（粘贴在黑板上）2．结语：孩子们，时间过得真快啊，今天的写字课就要下了，但是我们的写字并没有结束，写字也需要一个漫长而又辛苦的过程，就像红军长征一样不怕艰难困苦。课    题第一课  折文言字旁春字头单立人绞丝旁草字头 教学目标1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴

8、赏美的能力。2.进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。教学难点进一步培养学生良好的书写习惯。课时安排共1  课时教学准备教师准备课件实物投影学生准备书法练习部分 教学过程：一、导入：1.师讲本学期书法要求。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题。齐读课题。二、新授：（一）讲解：“折文言字旁春字头单立人绞丝旁草字头”的书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看