五上语文期末质量分析).doc

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1、2013年秋五年级语文质量分析四中小学部潘开珍时间过得真快，一晃期末考试已经结束了。匆匆忙忙地送走了学生，每一位老师都在精心的做着试卷分析。对于五年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析。为了今后能更加扎实地开展教学，进一步贯彻新课程理念，现以五年级（1）班语文成绩为例，对本次语文考试情况作出客观的分析。一、试卷整体情况分析本次试卷由四大板块组成：积累与运用（42分）、阅读与探究（2

2、2分）、综合性学习（3分）、习作与表达（30分）。围绕每个板块又设置了相应的训练题。题目内容涵盖面广，形式灵活多样，注重了对学生语文基础知识的掌握和语文能力的检测，很好地体现了新课标的思想与理念，在考查学生准确掌握语文基础知识的同时，又侧重考查了学生对语文知识的运用和理解能力。力求拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，考查学生掌握语文基础知识的能力及课外阅读能力。第一部分“积累与运用”包括了看拼音写词语；对课文中会认字的考查；选词填空；比较句子；按要求完成练习；根据课文内容填空六个小题。考

3、查了学生对字词句的积累和运用，对古诗词及名言警句的积累和掌握，对课文主要内容、重点句子的理解和运用。这一部分检测了学生基础的扎实程度，比如，看拼音写词语中“漂泊”的“漂”、“沮丧”的“丧”、“告诫”的“诫”、“瞻仰”的“仰”、“诞生”的“诞”都是学生反复写但反复错的词。日常教学中也多次强调，反复纠正，此次考试中再次出现，可见出题老师用心之良苦！第三题选词填空，题目看似不难，对于认真细致的孩子很容易的满分，但粗心马虎、不认真读题的学生就是个陷阱，果然一部分学生就掉进去了。错的最多的是第2小题，相当

4、一部分学生选了“打算”，没有根据句子的意思、语境考虑词性；还有第4小题一部分学生选了“赞扬”，凸显了学生对近义词的辨析与运用方面的缺失。其实，很多知识点并不是学生的能力达不到，而是习惯和态度决定了胜负。又可见出题老师用心之细之巧！第五题考查了学生对课文的字词句篇及日积月累中的古诗词及名言警句的掌握和运用。此题灵活全面。比如学生都会背歇后语“外甥打灯笼—照旧”，但当出题老师设置了一个具体的语境之后，很多学生就不会运用了，在此处填了“竹篮打水—一场空”。又如修改病句“有没有恒心和毅力，是我们能够取得

5、好成绩的关键。”也有相当一部分学生理不清头绪，最终以错误告终。第二部分“阅读与探究”一共两个阅读。第一题是课内阅读《鲸》第一自然段，第二题是课外阅读《父亲的难题》。我认为这两个阅读题出得很好，既紧扣教材，又考查了学生的语文综合能力；既考察了学生对课堂理解的复习和巩固，也考查了学生语言表达和运用语文的能力。课外阅读通过儿子和父亲的对话，展示儿子因为思考问题的角度与父亲不一致而产生的分歧。“滴水穿石”的自然现象以及这一现象所给予人的启示。文章很独特，问题设计也恰到好处地考查了学生细心阅读、静心思考、

6、用心感悟的学习品质。其实，对于大多数小学生来说，他们的理解能力和感悟能力的确是有限的，并不需要用多么深奥的知识，多么艰深的问题来难倒他们、吓退他们，更重要的是养成他们良好的学习习惯，良好的学习品质，就像上文中提到的能否细心阅读、能否精心思考、能否用心感悟等等，这些目的这个课外阅读都达到了，每一个小题都设计得很好，真的很好！第三部分“综合性学习”是根据本学期第五单元综合性学习“遨游汉字王国”设计的。很有独到之处，值得赞赏。第四部分“习作与表达”属于选题作文，题目：1、《“精彩极了”和“糟糕透了”》

7、中，无论是如水的慈母之爱，还是如山的严父之爱，都让我妈感受到了浓浓的亲情。在成长的过程中，你一定有许多话想对自己的父母说，请把自己想说的心里话写下来吧！2、一手古诗就是一个情真意切的故事，请你根据唐代诗人张籍诗作《秋思》的诗意，发挥想象，把它改写成一个动人的故事。要求：情节完整，想象合理。这两个作文题材对学生而言都不是很陌生，第一个题目是第六单元习作，第二个题目是课后小练笔，学生都写过，大多数孩子都有话可写，有情可抒。既培养了他们热爱生活、感悟生活的能力，也激发了学生善于发现生活中的美的情感，更

8、考察了他们语言文字的组织和表达能力。各部分题目看似平平常常，但如果学生平时没有扎扎实实的学习，没有一定的语文知识积累，没有灵活驾御语言文字的能力，是不能取得好成绩的。二、学生答卷质量分析1、成绩一览表我所带的五年级（1）班共有学生70名，全部参加了本次期末考试。本次检测，既考查了学生的基础知识和语文能力，也兼顾了过程与方法，情感态度和价值观的考查，我班的检测成绩统计如下：科目最高分数最低分数0分≤D＜40分40分≤D＜60分60分≤D＜70分70分≤D＜80分80分≤D＜90分90分≤D＜100