在探索中学习在感悟中创造.doc

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1、在探索中学习在感悟中创造──《年月日》教学片断与反思背景与导读:《年月日》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级下册第46——48页的教学内容。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，本课的教学就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。因一年有12个月和一年有365天(366天)对于学生来说,已经是很好掌握的，因此本课教学将重点放在月和日的关系上。本教例在教学中首先以猜谜语的形式引出教学内容，在充分调动起学

2、生积极性的基础上，让学生利用生活中已经知道的知识,通过观察、探讨、小组合作等多种形式去发现问题，解决问题，从而也培养了学生的学习能力。在了解了新知后，为了牢固掌握新知，在教学中又采用了让学生自我创编的形式，使学生在轻松愉快的氛围中加深了对知识的记忆，培养了他们的创造思维能力。片断与反思:[片断一]设疑激趣,引发思考。师：老师这有一个谜语，看哪个同学最聪明，能最先猜出来。（课件出示谜语）一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脱一件，年底剩下一张皮。生：日历。师：对，日历。我们生活中的日历种类有很多，你能说出哪些？生1：有一天是一张的日历。生2：有一个月是一张的，共

3、12张。生3：我知道还有一张上面包括了12个月的日历。师：日历的种类虽然不同，可是它们都有一个共同的特点，你们知道是什么吗？生：都是显示时间的，上面都标的有年月日。年师：今天我们就来研究一下年、月、日的关系。板书：月日[反思]从学生喜爱的谜语入手，把枯燥的数学知识贯穿在学生的娱乐当中，充分调动了学生获取知识的积极性，提高了学生的学习兴趣，使他们在兴奋活跃的气氛中很乐意的去探讨对新知识年月日的认识，为讲授新课做好铺垫。[片断二]自主探究，互动交流。师：请同学门先观察在你准备的日历中，年、月、日有什么关系？你发现了什么？学生自主探索，认真观察，对发现的问题做记载。师：

4、老师发现我们四人小组每位同学带的日历都是不同年份的，请你们四人小组在一起，把观察到的汇总一下，看看你们又发现了什么。四人小组互相汇报，再发现问题，记载。年学生汇报，老师根据汇报内容板书：12个365366二月2829月日13578101231天4691130天生1：我们小组通过观察知道了一年有12个月。生2：我们组有2004年和2005年两年的日历，我们发现2004年的二月是29天而2005年的二月是28天。生3:我们小组还知道当二月是28天时,这一年就是365天。当二月是29天时这一年就是366天。生4:我知道年份有平年、闰年之分。生5:我还发现如果一个月的最后

5、一天是星期四,下一个月的第一天一定是星期五,日期是按顺序不断排列的。生6：我们知道了月份中有1、3、5、7、8、10、12这几个月是每月31天，4、6、9、11这几个月是每月30天。生7:老师我带的日历十二月份和他们不一样,是30天。师:哦?是吗?请大家再一起观察一下你的日历十二月到底是多少天?这时老师和生7一起观察十二月份的日历,帮他分析原因。师:同学们,你们再一次观察的十二月到底有多少天?生一口同声的说：31天。师：那刚才这位同学为什么看到的只有30天呢？我们请他现在再给我们解释一下。生7：我刚才看到的十二月也是31天，只是31号又单独占了一行，为了排版美观，

6、就把31号和上一行的24号写在一起，刚才我没有看到。师：通过大家的观察、验证，我们知道了这么多的知识（手指板书），在生活中只要大家做有心人，认真观察，用心探索，就一定能知道更多的知识。[反思]三年级学生在实际生活中积累了年月日方面的感性经验。在已知的基础上再去组织学生利用日历进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上了解年、月、日的关系，这正是新课标中所倡导的关注尊重学生已有的生活经验。在教学中首先个人观察，因年份不同，可能对于特殊的二月观察到的结果也不同，这时再组织四人小组再汇报，再观察，从而得出结论。在学生自主探究的过程中，有时难免会遇到一些不同的观

7、点，教师要注意关注学生的情感，及时引导，耐心的和学生一起解决每一个小问题，从而也使学生对知识点认识的更深刻。这一点也培养了学生的学习能力，让学习过程与学生发展有机结合，使学生体验到合作之乐、探究之乐、自主之乐。[片断三]放飞思维,感悟创造。（课件出示2003年年历图）师：你们能告诉我在这张日历表中，哪几个月是大月31天吗？（学生边回答，课件边演示是31天的月份）师：请大家看着大屏幕上的这些大月，观察一下这些月份有什么规律？生1：我发现7前面的单月都是大月，7后面的双月都是大月。生2：7、8连续两个月都是大月。师：你有什么好办法能记住这些大月吗？学生独立思考，小组讨

8、论研究，汇