善用教育智慧为学生心灵护航---改.doc

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1、善用教育智慧为学生心灵护航巴彦镇德化小学马彦平自参加工作以来，我始终工作在教育第一线，从事语文和思品学科的教学，在教育这片沃土上已经耕耘了24个春秋，送走了一个又一个毕业班，倾心24年，我用24年的时光助一批又一批的孩子们化蛹成蝶，饱尝了育人的艰辛，喜悦和幸福。在我的心中，有对教育事业的执著之情，充满对学生无私的爱，我把学生当成生命的全部，献身教育事业是我一生的追求。回顾我的教育工作历程，那一行行深深浅浅的脚印里洒满了求索，也写满了收获的快乐，曾被评为省级骨干教师、省级实验工作先进工作者和省级普通话测试员，三次被评为市级优秀教师、市级综合工作先进工

2、作者、市级师德先进个人、市级教师职业道德先进个人、县级模范工作者、十佳教师、教书育人先进个人，并多次获得县级记功奖励。一、用心钻研，追求有特色的教学刚走上讲台时，我只是模仿优秀教师的教学的行为，即模仿身边的优秀教师的讲课，也模仿名师的讲课，如吴正宪老师的温婉细腻，于永正老师的严谨透彻，犹如一盏盏闪烁的灯光照亮了我追求风格的路。“艺术”是一种创造性的劳动，用跟踪的办法，永远无法超越别人，教学也是艺一种艺术，要想在教学的丰沃土壤中开出美丽的风格之花，就必须在实践中寻找自己，于是我把探索的脚步稳稳地扎向了课堂。在实践中不断地尝试、调整，不断地挑战、超越自

3、我，教学中，我要求自己力争在每节课上都要有一点不同一般的突破：注重思考与实践，注重与学生间进行平等的对话交流，注重以多种方式促进学生能力的发展与提高，努力通过师生间心灵的对接，意见的交换，思想的碰撞，实现知识的共同拥有与个性的发展，这期间，我在哈市小学思想品德学科第一届“希望杯”教学大赛中执教的<<要有主人翁责任感>>一课，被哈尔滨教育学院评为二等奖；《要关心世界大事》在区“松江杯”优秀课评选中被区教育学院评为一等奖；《时间的主人》在县教师职业技能竞赛活动中获一等奖；《生活节俭不浪费》获县新课标赛课特等奖，并且我又参加了县、镇举办的各类教学基本功大

4、赛，获全县教学技能大赛全能一等奖，受到了领导和老师们的一致好评，被评为了思品学科的教学新秀、教学能手和最佳教师、被评为镇级教育战线先进工作者，当选了县级首批小学骨干教师。超越自己是艰难的，但只有实现了这种超越才能更多地体验到创造的幸福和欢乐，我还总结了自己在教学实践中取得的经验，撰写了,《素质教育在思品课堂教学初探》、《浅谈思品课的外延》、《感知明理由知导行》、《思品课联系实际小议、《抓住学生的闪光点，进行情景教学》等多篇论文，分别获省、市、县奖励，并得到推广，曾多次在经验交流会和研讨会上交流，得到专家的认可，领导的关注，同行的肯定，而我也因此更有

5、信心凭借勤奋与智慧，进行更深入的探索，让我的教学成为一种风格。二、把显性的道德行为课程转化为隐性的道德实践课程。在实施新课改以来，新课程处处体现着新思想、新观念、新创意，教学变成一种充满智慧的挑战，面对新课改，每一位有抱负、有理想、有能力的教师的选择只有一个：主动出击，创造新生！老师们是新课程改革的具体实施者，就必须具有与课程改革同步的教育理念、教学设计和教学方法，建构充满生命活力的课堂教学运行体系。作为新时期的教师，一定要走出老的模式，用新课程的理念指导教学。正因为我自己对新的理念有了理性的认识，在实施过程中，不断地学习新理念，掌握新知识，查找资

6、料、设计教学、寻求最佳方案……我的脑子里只有一个信念：课改实验一定要成功，我不能辜负领导、家长和孩子的期望，于是，我刻苦钻研，努力实践，从转变教师的角色入手，营造“学友式”的民主、平等、和谐的师生关系，使教学过程真正成为师生交往共同发展的互动过程，我利用自己的业余时间，对材料潜心研究，有机地整合取舍，努力开发课程资源，走出教科书，结合生活实际，让孩子们学得生动活泼，让他们在情景中掌握知识，我设计开放式作业，使孩子们学习得到拓展，让孩子们在学习中享受快乐。正是这种：心灵的契合、情感的流露，才是我体会到了教育中的快乐，教育中的收获。对思品课的教学研究使

7、我体会到：要改变传统的教学方式，就要根据学生情感发展的要求，选择适合的教学方式，创设动人的情境，以情感人，以情动人，使学生在情感的发展中明白道理，明辨是非。在《品德与生活》、《品德与社会》教材中各个学段都有《热爱班集体》、《爱护公共财物》等内容，可在平时我发现，现在不少的孩子都以自我为中心，缺乏集体观念，要想渗透和养成集体观念绝非上几节课，就能奏效的，必须要把课堂学到的知识内涵进行外延，于是我把集体观念的培养纳入日常教育活动。我撤掉值日小组，采用竞争上岗的方式，每天放学前让同学提名今天为班级服务最多的同学，先进行表扬，而后授予第二天“值日班长”的头

8、衔，这样班级里成了良好的“抢先争先”的风气，大家意识到“为‘家’里做事是我的责任，”我为人人，人人为我。每天的值日工作，虽