《蓝色的树叶》教学设计（第一课时）.doc

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1、中山市小学语文学科精品课程人教版第三册第五单元《蓝色的树叶》教学设计10--蓝色的树叶　---人教版第三册第五单元教学设计中山市黄圃镇培红小学郭凤珍潘佩芬一、教材分析：《蓝色的树叶》是二年级上册教材第五组课文中的19课。本组教材是围绕友好相处，团结合作这一专题编排的。《蓝色的树叶》传达的一种思想是互相帮助。这篇课文以李丽向林园园借绿铅笔，而林园园舍不得把绿铅笔借给李丽，最后李丽用蓝铅笔画树叶的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。为了便于学生理解，教材还配有两幅插图，第一幅图照应第二段的内容，第

2、二幅图照应了第五段的内容。朗读好李丽和林园园的对话便是体会人物性格的关键。课文后面有学习小伙伴提示“我想对林园园说……”这一拓展性的活动，并不是把注意力集中在批评或说理上，而是要引导学生结合一些具体的实例进行和林园园的沟通及交流。二、学情分析1、年龄特点本节课的教学对象是小学二年级的学生。年龄为8岁左右，他们活泼可爱，天真烂漫，求知欲旺盛，好奇心很强。对新鲜事物感兴趣，但持续的时间不长，也不善于控制自己的情绪。2、学习习惯和方法大部分的学生在识字方面有了一定的自主识字的方法，生字的学习对于他们来说，并不是难题，只是在书写过程中，经常会有学生由

3、于粗心而写错字，10--这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。因此，在教学中组织学生主动参与学习，自主识字，设计了几个游戏环节来激发学生的积极性和专注率，提高识字效果，巩固识字的目的。通过阅读，让学生能真正走进文本，与文本进行对话，有自己的想法和感受。通过对话的朗读，读出人物的个性应该是学生学习过程中存在的一大问题，对于李丽为什么没有接林园园的绿铅笔这一点理解也是一个问题。学生在学习过程中可能采取的学习策略：自主探究，联系生活实际，形象感知。三、教学目标根据教材内容以及二年级小朋友的实际水平，心理特点及认知规律，我打算用两课

4、时教学，目标设置为：（一）知识和技能目标：通过学习课文内容，认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。正确流利地朗读课文，体会人物的语言、心理，了解人物的性格特点。（二）过程与方法目标：通过进行朗读训练，培养学生有语气朗读课文的能力。（三）情感与态度目标：仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。四、重点难点教学重点：认识9个生字，写10个字，通过对话朗读来感悟课文。教学难点：情感上达成共识，形成人与人之间应该互相帮助。五、教学策略与手段　　教学策略：教师引导，学生自主学习10--第一课时一、教

5、学目标：１、认识“术、铅”等9个生字。会写“由、术”等10个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应互相帮助。二、教学重点：识字和写字，在田字格里把生字写规范工整。三、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学方法：采用游戏、合作交流、自主学习等学习方式相结合，充分发挥学生的自主能动性。五、教学流程图质疑设悬念，导入课题↓↓初读感知，理解课文大意↓↓学习生字词，了解词意↓↓抓重点生字，进行书写指导↓↓学生书写生字，互相评议作品六、教学准备：自制的蓝色树叶多媒体课件七、教学过程一、悬念导入：1、老师：请同学们看看窗外，树

6、上的叶子是什么颜色的？（指名说）10--2、（出示一片画好的蓝色树叶）小朋友请看，老师给你们带来了一片特殊的树叶。（老师把蓝色的树叶粘贴在黑板上）（出示句子：这是一片的树叶。）（学生口头填空）3、板书课题，学生一齐读课题。4、读了这题目，你想提哪些问题吗？5、对呀！为什么有蓝色的树叶呢？下面我们一起学习《蓝色的树叶》，看看是怎么一回事。【设计的意图：巧设悬念，一开始给学生设下疑团，引起好奇，激发学生有学习课文的愿望，为学习课文埋下了伏笔，激发孩子想对课文中蓝色的树叶探个究竟的好奇心。】二、初读课文，整体感知。1、请小朋友们打开语文书，翻到89

7、页，认真听课文朗读，说说你听到了什么？（老师播放课文的动画朗读课件）2、请用一句话来说一说，课文讲了一个什么故事？（学生口头回答）课件出示：课文讲了向借。3、听完朗读之后，你们想读一读课文吗？请同学们用自己喜欢的方式读课文。（要求：学生读准字音，读通句子。）4、全班同学齐读课文。(师生及时地纠正读错的字音。)5、同学们读得可认真了。从大家的表情看，读好课文已没有障碍了。老师想考一考大家，有信心吗？【设计意图：课文动画的播放，不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的学习热情，10--而且能让学生在轻松愉快的氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。

8、通过听课文的朗读可以帮助学生解决不会读的字音。生动和规范的课文朗读，为下面课文的学习进一步讲读做了很好的铺垫。】三、学习生字（一）读准生字1、（课件：出示本课生字）