（温春梅）《定准情感基调提升朗读水平》.doc

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1、定准情感基调提升朗读水平温春梅课题：《难忘的泼水节》教学内容《难忘的泼水节》第二课时教学简案：教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重难点通过指导朗读，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，对周总理和人民心连心有一定的认识。教学准备PPT课件傣族泼水节的视频教学过程一、查学。1、认读生字词。（出示词语课件）泼水节凤凰花周恩来敲鼓咖啡色踩着端着健康长寿敬爱鲜红72、当火红火红的凤凰花开了的时候，傣族人民迎来了他们一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习《难忘的泼水

2、节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧。二、导学。1、自由朗读课文第1、2段。2、为什么今年的泼水节，傣族人民特别高兴？练说：课件出示：今年，傣族人民特别高兴，是因为——————。因为——，所以傣族人民特别高兴。3、傣族人民那么高兴，你能把他们高兴的心情读出来吗？齐读。过渡：是呀，因为周总理要来和他们一起过泼水节，所以他们就特别高兴，现在让我们一起走进课文，和傣族人民一起去感受这幸福又难忘的日子吧！三、品读3—5自然段。1、自由读第3自然段，找找人们是怎样欢迎周总理的。（课件出示第三自然段内容）“赶来”能换成“走来”吗？为什么？品“一条条”、“一串串”。2、人们这样欢

3、迎周总理，他们当时的心情怎样？（高兴、激动….）品“欢呼”，你也来试试——人们欢呼着：“周总理来了！”3、真是一片欢乐的气氛，你认为怎样才能把傣族人们的欢快心情表达出来？（指读——评价——挑战读——齐读）4、自由读4、5段。5、周总理穿什么衣服？怎样跳舞？找写周总理动作的词语。（学生完成后展示评价）7周总理为什么要这样打扮，这样做呢？你认为怎样才能读好这段呢？练读——指名读——男女赛读6、看到这样亲切、随和的总理，还和他们一起跳舞，大家的心中充满了什么？请同学们怀着快乐与幸福一起朗读第四段。7、引读第5段：开始泼水了，周总理——，傣族人民——。8、指名读，其余同学想象当时的情景：（1）周总理

4、怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。（2）傣族人民怎样泼水，向周总理祝福什么？说一说。（3）练说句式：“一手……一手……”、“一边……一边……”（4）交际互动。教师演总理，学生当总理，互相祝福，互动。（5）课件演示泼水的场面。（视频演示）9、教师引导认识。泼水代表泼去祝愿，在这个泼水节里，总理祝福人民，人民祝福总理。这样的祝福表达了总理爱人民，人民爱总理。(板书：爱)10、教师引导朗读：这样的时刻，该读出什么？11、齐读第5段。12、1961年的泼水节，说说你从哪里感受到难忘呢？13、有感情地朗读第3—5自然段，边读边想象，重温总理于傣族人民一起过泼水节的幸福与快乐。四、细细品读6——8段

5、。1、课件出示：清清的水，——1961年的泼水节。2、师生轮读。（反复轮读课件出示的文字）在1961年的泼水节上，你们看……生：清清的水，……7师：这是一个幸福的日子，你们看生：清清的水，……师：这是一个令人难忘的日子，你们看…….生;清清的水，……师：是呀，这一天，我们敬爱的周总理来到傣族人民中间，和他们一起欢庆节日。人民激动的说：生：多么幸福呀……1961年的泼水节。（板书：幸福、难忘）六、总结1、过渡：和总理一起过泼水节，傣族人民是多么激动，多么幸福，多么快乐。如果当时你和傣族人民一起过泼水节，你会说些什么，用一句话说把你的感受说出来。2、齐读全文。3、引导学生了解我国的民族节日和民间

6、风俗习惯。板书设计：难忘的泼水节傣族人民爱周总理幸福难忘课堂实录片段：（课件反复出示课文6—8自然段）清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！7多么幸福呀，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！师：周总理和傣族人民一起过泼水节，他们是那么开心，那么幸福。我们一起来读读课文第4—8自然段，去感受他们的那份开心与快乐！师：在1961年的泼水节上，你们看……生：清清的水，……师：这是一个幸福的日子，你们看生：清清的水，……师：这是一个令人难忘的日子，你们看……生;清清的水，……师：是呀，这一天，我们敬爱的周总理来到傣族人民中间，和他们一起欢庆节日。人民激动的

7、说：生：多么幸福呀！1961年的泼水节。【设计意图】幸福、快乐是本文的基本情感基调，设计不同的引读方式，旨在激发学生的朗读兴趣，引领学生感受人民幸福、难忘的情感，读出陶醉在幸福中的感觉。【片段点评】杨世龙专家点评：温老师这个教学环节的引读设计得非常好。这是全文一个朗读的重点，老师的引、学生的读都非常好，而且还达到了熟读成诵的效果，更能使学生进入陶醉其中的感觉。4.教学反思（600—800字）本节课的教学是本课