不翼而飞的水教学设计.doc

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1、教学目标：1、知识目标：a、能用自己的话说出什么是沸腾，并能结合日常生活，对沸腾现象提出想研究的问题。b、能通过实验探究，知道水沸腾时会有哪些现象和变化。c、知道水能通过沸腾变成气体跑到空气中去。2、能力目标：培养学生的合作、创新意识，在实验探究的过程中进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。3、情感目标：学会与人合作，培养从实践中来到实践中去的科学研究方法。活动重难点：学生通过合作交流拟订出实验的计划，归纳出实验的正确操作方法；同时，通过有序的合作分工、正确规范的实验操作探究出正确的结论，并能准确的加以表达。课前准备：盛有定量水的烧杯、铁架台、酒精灯、、火柴、

2、温度计、湿抹布、学习记录表教学流程：一、交流，创设和谐的学习氛围1、课前谈话拉近师生关系，创设轻松、和谐的学习氛围。师：“听说我们班有很多学生，在生活上都是父母的好帮手。那就说说生活中最简单的家务活儿，‘烧开水’你们会吗？”（生：“会”。）师：“那，你们在家里是怎样烧开水的呢？”生：电磁炉、天然气……（学生自由表达，同时教师出示图片）2、联系生活，做出科学猜想（引导学生提取原有的经验，明确活动的探究方向）。师：同学们，烧开水的时候你们都看见了什么呀？能结合生活经验，预测一下在烧开水的过程中水可能发生哪些变化？生可能作以下预测：在烧开水的过程中，水的温度、水量的多少、水由静止到冒热

3、气、冒气泡、翻滚等方面会发生变化。（教师进行适时的梳理、筛选）。二、讨论交流，拟订实验计划和探讨实验方法1、师：“同学们，现在我们教室里既没有天然气、锅，也没有同学们所说的高级的电磁炉。如果我们现在要来烧开水，你们认为行吗？”（生看到实验桌上的器材，多半会猜测行。）师：“今天，我们就来做做烧开水的实验。先来认识都有哪些器材。那大家准备怎么用老师为你们提供的实验材料来烧开水呢？”2、学生讨论交流，拟订实验计划和探讨实验方法（安装和操作）。3、汇报交流讨论交流的结果。师：那我们能操作实验了吗？实验操作规范、安全最为重要，在实验过程中我们还应该注意些什么呢？4、教师引导学生自由发表关于

4、实验注意事项的见解：在实验操作过程中，不能去碰燃烧着的酒精灯、烧杯、三脚架、石棉网，以免烫伤，注意安全。酒精灯要在外面点燃再拿到石棉网下加热，熄灭时要先将酒精灯拿出来，防止手被烫伤；当酒精灯被打翻并燃烧时，可以用老师准备的湿毛巾盖在酒精灯上将其熄灭；温度计不能拿下来看；做完实验后要将实验器材整理好……5、填写学习记录表师：科学新知的发现不仅要正确的操作实验，还需要我们及时地发现问题、思考、总结，归纳整理探索结果才能得到。（1）、课件出示学习记录表学习记录表水温加热前水开时继续加热1-2分钟水量50毫升（）50毫升【填＞“”或“＜”】（）50毫升【填“＞”或“＜”】其他现象（2）、

5、教师引导学生说出实验记录表的填写方法、注意事项。师：谁来说说实验记录表该填什么，不填什么？怎么填写？教师引导学生横向、纵向观察记录表，自由回答填写方法。教师重点指导：a、加热前注意观察烧杯中水的温度、水量和现象，并及时做好记录，以便和实验后做对比；b、什么时候才是水开了（必须是水在不断翻滚，并有大量的气泡冒出来），要先观察到水开的现象后再测量水温，否则把握沸腾的时间不准，难以得到水沸腾后温度达到沸点并保持不变；c、实验应在什么时候结束，完成实验后又该干些什么事。（3）、分工合作，确定组长、操作人员、记录人员、汇报人员师：好的合作，有序地分工是实验成功保障，请大家小组商量选出组长、

6、操作人员、记录人员、汇报人员。师强调：在实验过程中，我们应始终关注水量和温度的变化。师：那现在，我们就来开展我们的实验探究吧！但可别忘了实验完毕后，整理好实验的器材哦！三、合作探究，开展分组实验1、引导学生统一观察加热前烧杯中水的温度、水量和现象，并请记录员迅速做好记录。2、学生边操作实验边填写学习记录表，教师巡视。同时，教师注意调控学生的课堂秩序，要求学生小生地讨论交流。（教师重点辅导一、两个小组以便得到明显的实验结果）适时提醒学生对合作探究结论的整理。四、学生汇报交流，反复与实验过程进行应证师：大家的实验完成了吗？生：……师：对没有完成实验的小组，同学们我们是等他们还是先展示

7、我们的探究成果呢？生：……师：好吧！那就请没有完成实验的小组先听听其他小组的发言，待后面自己抽时间完成未完成的实验好吗？1、小组内交流、整理、分析学习记录表。2、小组代表汇报自己的探究成果，同时交流评价（1）、请一个小组拿着自己小组的学习记录表，到展台上汇报。（按记录表横向汇报不同时段的水温、水量、和烧杯中水的现象）（2）、其他各小组补充和发表自己的不同见解，师生互动解决学生的疑惑。五、引导学生总结、归纳自己学习探究的成果1、引导学生纵向观察对比水温在实验前后的变化（1）、师：“