不翼而飞的水_教案1.doc

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1、不翼而飞的水【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】（一）科学探究目标：1．会做水沸腾的实验。2．通过观察测量记录获取沸腾实验中的信息，经过整理、分析解决问题。（二）科学知识目标：1．认识沸腾现象。2．知道水的沸点及沸腾时水会迅速变成水蒸汽。（三）情感态度价值目标：在活动的过程中，学生体验到合作，交流的乐趣，使学生意识到通过多次实验才能做出实验的结论。【教学重点】通过实验探究，发现水沸腾时的主要变化。【教学难点】观察记录，整理、分析实验中获得的信息解决问题。【教学准备】酒精灯、火柴、铁架台、试管、水、记录表、一次性纸杯。【教学过程】（一）

2、谈话导入。师：我们天天喝开水，烧开水在家熟悉吗？请大家回想一下在烧开水的过程中水有哪些变化？指名让学生回答。同学们观察得真仔细，可是只有这样一些变化吗？在烧开水的过程中不会发生什么变化，水开时会产生什么现象？今天老师为各组准备了一些材料，我们也来烧一次开水，好不好？3/3（二）活动：烧开水。1．定性观察。（1）明确实验目的。（2）认识实验装置。（3）动手前的提示：静静观察记录变化；注意安全。（4）学生实验。（5）根据记录汇报。2．定量观察。（1）提出问题：水沸腾后温度是多少？温度会继续升高吗？水会少吗？（2）设计实验方案。（3）交待实验目的

3、：观察水沸腾过程中温度的变化，沸腾时的度数，水有没有变化，注意安全。（4）学生实验。（5）停止实验：水少了吗？少了的水哪儿去了？是不是真的不翼而飞了呢？（三）分析整理。1．教给学生分析方法。2．学生讨论，交流。3．总结：今天，我们烧了两次开水，知道水加热会变成水蒸汽，同时，我们也认识了沸腾这一现象，知道水沸腾后，尽管再加热，温度也不会上升。（四）拓展。回家用纸杯烧开水。【第二课时】【教学目标】（一）科学探究目标：能设计简单实验来研究水的蒸发，能进行因果关系的判断得到通风、加热能加快水的蒸发的结论。（二）情感态度价值观目标：培养学生认真，踏实

4、的作风。（三）科学知识目标：1．知道水能通过蒸发跑到空气中去3/32．知道通风、加热等方法能加快水的蒸发。【教学重难点】能设计简单实验来研究水的蒸发，能进行因果关系的判断得到通风、加热能加快水的蒸发的结论。【教学准备】水、无盖玻璃瓶与有盖玻璃瓶、记录笔。【教学过程】（一）谈话导入。在自然状态下，晾晒的湿衣物会慢慢变干，池塘里的水会慢慢减少。我们能解释这种现象？（二）活动：悄悄逃跑的水。1．学生解释在常温下水慢慢干的现象。师：沸腾时水少了是水变成水蒸汽跑到空气中去了，水慢慢地干了，水是不是也变成水蒸气跑到空气中去了呢？2．设计实验来检验学生的

5、解释是否正确。水（水槽），无盖的玻璃瓶与带盖的玻璃瓶及记录笔。引导学生设计对比实验：在一样大小的玻璃瓶内注入同样多的水，做好水位记号，一个敞口另一个加盖，摆放在同一地点，一段时间后观察两个玻璃瓶内水的变化。3．学生组装实验，然后将装置摆放在教室的一个固定的地方，要求学生定时观察并做好记录，下周再在课堂上来做实验总结。4．总结：在常温下水会变成水蒸汽，这种现象叫蒸发。（补充填好实验记录表）（三）拓展活动：怎样加速水的蒸发。1．同一件湿衣物，在下列哪种情况下干得比较快？明确：毛巾挂在打开的窗口干得比较快，因为打开的窗口通风。晴天的裙子比多云天干

6、得快，因为晴天太阳大。2．想一想，怎样做能加速水的蒸发？请说理由。3．要减少水的蒸发，你又将怎样做？3/3