说课的教学设计.doc

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1、学生既是授课的对象，也是教学的主体，所以，备学生是教师备课的重要内容。在备课时，需要考虑学生的学习状况、学习兴趣、已有的数学活动经验等。教师只有在充分了解学生、尊重学生志趣的基础上备课，在遵循儿童的认知规律和心理发展规律的基础上设计教案，才能备好课，进而上好课。本专题主要介绍备学生的意义和重要性，以大量的案例说明了如何备学生。在学习的过程中，老师们要结合案例分析，掌握如何备学生，反思和总结如何备学生，真正实现“脑中有课标，心中有课程，眼中有学生，手中有教法”。 以文学作品为例：在课标实验教材中，文学作品的分量明

2、显增加。但是，实际教学中，教师对于文学文本的解读并不到位，由此导致课堂教学的一系列问题。有鉴于此，本专题将聚焦散文、小说、诗歌、童话、寓言等文体，结合案例，为大家呈现如何解读不同文体的文学作品以及在备课时必须关注的要点。  准备资源的专题导语：在“数学课程标准”中指出：“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆，以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。教材编写者、学校管理者、教师和

3、有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。”在课堂教学中，如果没有资源，无法完成课堂教学任务，所以，在备课中，备资源是重要的内容之一  准备资源的专题小结：总体的来说，教学资源是数学课堂教学的主要内容之一，也是课堂教学的必备资源。备课时，应该知识资源的开发和准备，使学生借助学习资源，更好地完成学习任务。在开发数学课程资源是要注意一下几个问题：一是读懂数学教材的编写意图；二是要评估数学教材提供的课程资源的优劣性；三是树立多样化的数学课程资源；四是优化数学课程资源；五是考虑课程资源的可操作性、有效性和

4、适用性。