在美术教学中怎样激发学生的兴趣.doc

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1、在美术教学中怎样激发学生的兴趣与培养创造力 在美术教学中，培养学生创造力是非常重要的，它也是美术教育的核心目标。那么怎样在美术教育教学中实现这个目标呢？我认为,首先要在美术教学中激发学生的学习兴趣，培养学生创造性思维。 兴趣是创新的前提，没有兴趣的创新无从谈起。兴趣对创新有着推动知道作用，二者是紧密相连密不可分的。兴趣是人们力求接触认识某种事物，研究某种对象的一种带有积极主动倾向的心理特征。在国家教育部制订的《美术课程标准》中提到：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多

2、样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”事实也证明兴趣是人们进行创造发明的直接动力，也是进行创造或创造性思维的先决条件。在美术教学中，激发学生的学习兴趣对培养学生的创造力至关重要。我认为，主要有以下几点：第一、从生活出发，激发学生的学习兴趣。陶行知特别重视生活教育的作用，他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。在陶行知看来，有了生活教育就能打破"死读书、读死书、读书死"的传统旧教育。那么在我们当今的美术教学当中如何来做到避免我们的学生"死画画、画死画、画画死"呢？让我们将我们的教学与学生的生活联系起来

3、，努力激发学生的兴趣。长期以来一些教师对我们美术基础教学目标还不是很明确，他们并不能够认识到我们的教育对象当中绝大数人目前不可能将主要精力放在学习美术上，将来也不一定以美术专业作为终身职业。这样就决定了我们所选择的教学内容应该对学生的未来生活有帮助的，有利于他们的身心发展和健康成长，而且是“面向全体”，为所有学生的。更多地从学生发展的角度来选择教学内容，组织课程内容。想方设法从提高学生学习美术的兴趣入手。我们都知道，学生的兴趣在学习活动中起着十分重要的作用，培养兴趣是当今美术教育的首要任务。兴趣是指一个人力求认识，掌握某种事物，并经常参与该种的心理倾向。

4、每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极探索，并表示出心驰神往的状态。有关研究资料表明，如果一个人对某一工作有兴趣，就有可能发挥他的全部才能的80%-98%，并且长时间保持高效率而不感到疲劳。相反，对工作没有兴趣的人，只能发挥其全部才能的20%-30%，也容易精力疲乏。另外，兴趣还可以开发智力，是成材的起点。古今中外著名的科学家、文学家、艺术家，许多都是在强烈的兴趣驱动下取得事业成功的。如达尔文，起初因无兴趣于医学、数学、神学，曾变为慢班的学生，但对打猎、旅游、搜集标本兴趣盎然，以至后来成为著名的生物学家。而大家熟悉的19世纪著名画家凡高也是由于对艺

5、术有极大的兴趣和热情，给世界留下了宝贵的艺术财富。第二、设教学情境，营造轻松愉悦的气氛。在美术教学中，每一堂美术课不论是欣赏课，还是创作课都要创设一种充满轻松愉悦气氛的教学情境，这是学生审美创造力充分发挥的心理氛围条件。教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设置一定的情境，让学生感知，对美术内容尽快了解，产生探究欲望，明确学习的目标。要充分鼓励学生自主、自由地去发散思维、创造性想象，根据自己的审美情趣，运用自己已掌握的工具材料，发挥全部技能表达自己的美感和塑造自己喜爱的形象。这一点是非常重要的，因为你只要让学生自己在轻松的气氛中去创造，他的创造力才能得

6、到充分的发挥。例如在第五册《淘气的小猫》一课的教学中，我利用学生们对猫的熟悉与喜爱，用电脑播放了两段动画片：《黑猫警长》和《猫和老鼠》。这两段动画片学生们都非常熟悉，因此当他们观看这些动画片时，兴趣非常高。观看完之后，学生们都有画一画的欲望。这时，我引导他们开始认识小猫的可爱与淘气，启发学生自己去思考：小猫有哪些可爱与淘气的事情？从而培养学生的发散思维。学生通过这样的欣赏可以愉悦自己的心情，更加有利于他们的创作。又例如：在《设计花手帕》一课的教学中，针对农村学生的特点，他们不可能在家里收集各种各样的花手帕拿来在课堂上展示。于是我就用一些花手帕的范画布置成

7、商场，以“今天，老师要带我们小朋友去商场里逛一逛、大街上走一走”导入，引起全体学生的兴趣。接着，我把学生引入“热闹的街市”中。“你们看，商场货架上的花手帕（我事先的范画）可真多，可真漂亮。你能分别给老师和同学介绍一下这些手帕的形状和图案吗？”学生认真观察后，分别介绍了每种手帕的外形（长方形、正方形、花朵形、扇形……）。我示意两名学生上台分别挑选了各自喜欢的手帕并让他们介绍手帕的图案。然后，我说：“我们今天逛街的收获可不小啊。”由学生小结：我们认识了各种手帕，有不同形状、不同图案。接着，我再要求学生进行小组讨论、交流：“你还能设计出其它形状的手帕吗？”这样

8、的课学生学得主动，思维活跃。在作业过程中，我满意地发现，各式各样色彩缤纷的手帕出