在美术教学中如何激发学生的学习兴趣.docx

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1、在美教学中如何激学生的学趣在从事美教育有14个年后，一直在村教学，我村美教学逐有了自己的一些感悟。美作九年教育的一必修，于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促学生全面展，具有重要作用。然而，由于种种原因，村美教育相于城市来是滞后的，不需要社会、学校的努力，更需要我一的美教之付出努力，来展村的美教育。一些客因素我无法改，我能改的就是根据学校的情况，从自身出，了解学生，念，培养学生学美的趣。趣是学的友，是学的原力，而在在村美教学存在程式化、化，教学程死板，教学方法，受教材束，面相旧的教学内容，行枯燥的教学，

2、以本本，脱离社会生活和学生。因此，在村初中美教学中，由于教学施、地、等方面的限制学生美的趣逐降低，使多教在教学中也是束手无策，就造成了教学上的低效率后果，并逐入到教——学的低效性循，无法适当代学生健康、活、造性地展的需要。那么，在美教学中如何激、培养村学生学美的趣呢？有如下体会：一、了解学生，培养学生学美的趣趣是最好的老，当一个人某种事物生趣，他就会生烈的好奇心，主地、极地、着地探索事物的奥秘。我要培养学生学美的趣就得了解学生，因材施教，允学生个性的自由展，允学生趣的不同方向，承学生存在的个体差异

3、，承学生知掌握的速度有快有慢，接受知的能力有有弱，学生以充分的尊重，从而培养其学趣。在国画上，有部分同学握着毛笔手就抖，不敢笔，于是我鼓励他大胆运笔，从最的开始，重在体笔墨的情趣，不在于画的好坏。一下来，全班同学都很愉快地交了作，尽管作的量不一，但我很高，因我保了学生的学趣，他也根据自己的情况体了国画的情趣。学生的基与接受能力有高低，因材施教，学生在自己的起跑上前，相信自己学国画的能力，体会成功的喜悦。在教学中充分尊重学生意愿，在可的范内向学生“妥”一下，不失一种明智的。二、愉悦情境，激学生学美的

4、趣学生学有老一个人教，学生听，的堂最不受学生迎。作一美教要学生松、和的学境，他更喜上美，于学美知，接受美的熏陶。村学校最大的在于有丰富的自然源，只要有一双美的眼睛，你会看到如小溪的卵石片、泥土、家禽羽毛、家些柴禾堆的各种秸杆都是行工制作的好材料。合村源，可以通剪、等手段行工作达到效果，从而培养学生的趣。如：在上制作装画一，我要求学生利用生活中平常的西制作装画，我没有述装画的原理、色彩搭配等，而是将暇从网上收集的一些精美的装画，一一展示学生，那生的造型、漂亮的色彩、学生烈的冲，那独具匠心的意更是他不

5、由自主地出。受此感染，学生也欲，我因利学生以小位构思、制作的内容，需要的材料，然后分行，一次手工制作潮在校园里掀起⋯⋯通我更深刻地到一个良好的范例，学生不具有启、展示的作用，更是一种学力的催化。三、利用土材料，激学生学美的趣众所周知，上美，要准很多材料，如：橡皮泥、木等等，要些材料于村的孩子来是一笔不小的花，如果没有些材料，美便以开展。了改状，激学生的想象力和学美的趣，我提倡学生将村随可的材料引入堂，没有橡皮泥制作泥塑，可以使用随可得的黏土，薯、薯同可用；没有木，山上的茅草茎、竹子同可以做造型；漫

6、山遍野的松果、皮、稻草，有蛋壳、毛、碎布、都可以用来制作手工品。于是美堂便成学生的手工作坊，具一格的装画也运而生，用茅草的花穗做成的猫，用茅草茎成的，用竹管做成的器，用碎布做成的仕女，用做成的白雪公主，最精彩的是利用我生活中各种弃的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子，做的沙瓶画，由于沙地粗糙，沙瓶画示出了丰富的肌理效果，美妙极了⋯⋯学生把美作与手工作相合，全面了学生的感官，它不但要运用到美的言，如察、分析事物的色彩、形状、条、明暗、肌理等并行抽象，同要考到如何感受和了解材料的形、色、量、如何适宜的工具、如何运用

7、适当的方法加工制作等。学生可以完全自由地表达个性和自我的想法，从而体造的独特趣。四、利用地写生，激学生学美的趣引学生走生活，学美有很多需要走出教室，地写生，也是学生最感趣的。作教育的美，不但需到生活里捕捉材内容，而更本的是需要学生通察、体、感受，去真描和造生活。在美教学中，根据教材学生以“生游”的方式，去田野、河、草地上、花中写生。孩子不但趣盎然，作品富有真情感，而且在松愉快而自由的境里，他的想象力、造力得到了自由。如果凭教教，怎么景，怎么构，哪些画面需要，哪些画面不需要，然后学生去完成作，造，学

8、生是表不出来什么的。要想表得真切，学生必有地的体，真的察才行，因来源于生活。把学生到大自然中，他去听、去看、去触摸、去感受，直接用色彩去表达，去抒。如在上画一，我要求学生适合而的画面，运用色和画具，画一幅色彩景画。当我把学生到校外，他呼雀，高的一景开始作，那注的神情，真的度，我惊，再察他的作品，比平在教室里画的要仔得多，形象得多，我想就是源于他走出了教室，致察的果。因此要多学生出去走走，他在真的境中去感受生活，一来，学生的感悟能力增了，画能力就提高了，自然学趣更了。五、利用媒体教学