语言活动：倒霉的小白马.docx

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1、主题课程下游戏活动设计与组织指导大班语言活动：倒霉的小白马执教者：沈丽燕2014年4月1日设计意图：大班幼儿对自己身边的各种事物总是那样好奇，但是他们在日常生活中的知识，经验积累，不能解释自己的疑惑，喜欢问这问那，如“明天的天气怎么样，是晴天还是雨天啊？”为此，我选择了《倒霉的小白马》这一活动，就是为了满足他们的好奇心。通过看看讲讲，分析小白马“倒霉”的原因，让孩子在感受小白马曲折经历的同时，学到一些气象知识，并培养他们收集天气信息，观察天气的兴趣。活动目标：1.在理解故事的内容上，感受小白马曲折的经历。2.大胆讲述小白马“倒霉

2、”的原因，初步了解一些气象方面的知识。活动重点、难点：理解故事内容,能大胆讲述小白马“倒霉”的原因。活动准备:PPT<倒霉的小白马>、小白马图片活动过程设计思路一、出示小白马图片，引出活动。1.看，这是谁？请你猜猜看这是一匹怎么样的小白马？（幼儿讲述）师：其实它是一匹倒霉的小白马，为什么说它是一匹倒霉的小白马呢？让我们一起来看一看吧！二、结合图片，分段理解故事内容。1.出示第一、二张图片，教师讲述故事第1一3段。——小白马打算去很远的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？——这时谁看见了？它是怎么告诉小白马？（晚上星星多，白天天气热

3、）2.出示第三张图片，教师继续讲述故事。——又一天早晨，小白马又想去干什么？——小白马看到日出了吗？它又遇到了什么倒霉事？——小猴子是怎么告诉小白马今天为什么会下雨的？（朝霞映红了天，就会下大雨）3.出示第四张图片。——今天的天气怎么样？小白马是怎么说的？——你看了今天的天气，你觉得小白马会很顺利的去树林散步吗？（引导幼儿猜测）4.出示第五张图片，教师讲述故事。——小白马又遇到什么倒霉的事？——谁能来告诉小白马为什么今天会刮风？（太阳周围一圆圈，一定就会刮大风）5.结合图片，师幼共同在完整地讲述故事一遍。三、拓展幼儿经验，激发幼

4、儿观察天气变化征兆的兴趣。1.小白马为什么会遇到那么多倒霉的事情？2.我们平时是怎么知道天气情况的？（电视、报纸、广播、电脑等）3.引导说说还有哪些能告诉我们天气的事情？（例如小蚂蚁搬家，告诉我们天要下雨了。（幼儿自由讨论）4.现在我们一起到外面去看看天、花草树木、小蚂蚁，猜猜明天的天气会怎样，好吗？那我们还等什么，赶紧出发吧！直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记

5、忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。  完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。让她们通过观察、讨论的方式去寻找大自然语言。主题课程下游戏活动设计与组织指导在开展大班语言《倒霉的小白马》的活动过程中，我先出示了故事名称，引导幼儿猜猜小白马到底遇到了哪些倒霉的事情。在这一环节中幼儿兴趣浓厚，纷纷展开想象“各抒己见”。为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。 见此情景，

6、我进行了第二个环节——讲述故事。果然，有了第一环节的设疑。第二环节中幼儿显得很投入。在分段讲述故事的过程中，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。让幼儿更好理解了的故事情节。最后，我又抛给了幼儿“大自然会说话”这样一个问题，让幼儿找一找故事中大自然说了哪些话，这些话告诉我们什么？之后，又请幼儿想一想在生活中我们的大自然还说了哪些话。最后，我将课堂活动带到了外面，活动效果很好，即完成了预设的教学目标又给让幼儿提供了一个愉快的学习平台。