数学十几减5教案.doc

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1、十几减5.4.3.2教学设计林东第二小学徐海鸥教学目标　　1．使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算．2．使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力．3.通过数学活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。教学重点　　使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2．教学难点用数学知识解决实际问题的能力．教具学具准备口算卡片、投影片．教学过程一、复习导入．1．口算2＋9＝　　3＋8＝　　4＋7＝　　5＋6＝3＋9

2、＝　　4＋8＝　　5＋7＝　　6＋6＝4＋9＝　　5＋8＝　　6＋7＝　　7＋6＝5＋9＝　　6＋8＝　　7＋7＝　　8＋6＝2．（　　）里应填几？5＋（　　）＝11　　4＋（　　）＝12　　5＋（　　）＝144＋（　　）＝11　　2＋（　　）＝11　　3＋（　　）＝12二、自主探索，学习新知1.出示例412-5=12-4=12-3=11-4=11-3=11-2=2.学生主动算一算3.集体订正。4.说一说你是怎么计算的？组织全班同学交流，对各种方法进行评议理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”

3、的口算方法.在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7.有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固练习1.基础练习先在书上完成“做一做”第一题。请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2.变式练习可把“数学游戏”做成卡片，以二人“找朋友

4、”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。3.提升练习例如：15-6=17-8用1-9数字填一填，数字1可以重复使用。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。四、全课小结今天你都学到了哪些知识？