小学写字教学的策略.doc

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1、小学写字教学的策略写字是小学语文教学中一项重要的基本功训练。写字教学进行得好,有利于巩固汉字,有利于进行各科书面作业,也可以为今后的学习打下良好的基础,还可以继承我们书法艺术的传统,也能从中受到美的感染。但是,写字教学中由于教师的示范性不强,教学不得法,学生写字姿势不正确,写的字不规范、不美观的现象非常普遍。郭沫若先生说过:“总要把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人,草草了事,粗枝大叶,独断独行,是容易误事,联系写字可逐渐免除这些毛病。”这说明了一道理:把字写好是一件重要的

2、事情。我们应该全面认识写字教学的功能和意义,高度重视写字教学。写字教学要注意以下几点策略:1、要准确把握写字教学的目标、要求:《语文课程标准》把“写字”的总目标定为“能正确工整地写汉字,并有一定的速度”。在“阶段目标”和“评价建议”里特别强调养成正确的楔子姿势和良好的写字习惯。在写字教学实践中,老师们普遍在如何写得漂亮、美观要求较高。其实,作为小学写字教学的一般要求来说,应该重在正确和工整,对一般学生而言,可以在要求他们写得正确、工整的基础上,鼓励他们努力写得好看些;至于书法艺术方面的要求,可以作为学有余力或有书法爱好的学生的个性化发展

3、目标。2、要调动学生的写字积极性和主动性:学生对要做的事有兴趣,积极性、主动性就高,效果就好。在教学中要让学生认识练习写字的重要意义。可以向学生介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,给学生欣赏书法艺术,对字鞋得好的学生进行表扬,还可以采用比赛的方式鼓励学生好好练字。3、要注意培养正确的写字姿势,良好的书写习惯:这是小学生写字教学的一项重要基本功。要让学生知道什么是正确的姿势,什么是不正确的姿势。姿势不正确,对身体有什么害处。可结合写字姿势图进行教学,教师先做样子给学生看,然后指定学生演示给别的同学看,最后让全体学生做写字姿势的练习。教师巡视

4、,逐个检查。写字姿势的指导可不是一节课或者几节课就能收效的,而是要贯彻始终。从学生开始学习写字时起,就要随时提醒学生注意写字姿势,发现有的学生写字姿势不正确,要一个一个地及时加以纠正,使每一个学生都要养成良好的习惯。4、指导要细,要求要严:教学中对一些初写的、难写的字,每一笔的位置和形状,每一部分的位置和特点,各种结构的特点,教师都要讲清楚。要充分发挥教师和教材的示范作用,使学生知道这样写才是正确的,有意识地按照要求认真写,用心写,提高每一次写字练习的效率。5、重视教师的示范作用:教师首先要发挥教材的示范作用,培养学生会看书,能对照教材

5、上的范字,体会写法。教师的示范书写要规范。板书要正确、匀称、美观,对学生起潜移默化的示范作用。教室里的板报以及环境布置,也要严格要求,写规范的简化字,做到正确、端正、清楚。6、要与识字教学紧密结合:写字和识字的关系非常密切,写字是在识字的基础上进行的,是对生字的复习和巩固。教学生字时,应要求学生先认清字形然后书写。写字教材中,有时为了体现某种规律,选用了一些没有学过的字,对这样的字,不要以一般识字教学那样要求,要把重点放在掌握字形的写法上。7、尽量在语言环境中练习写字,注意在实际应用中练习写字:写字要尽量连词书写。注意让学生在写话、习作

6、、写作业、记笔记、考试等书写实践中把字写好,做到提笔即练字。8、科学安排写字时间和写字分量:字要天天练,但每次练字的时间要短,分量要适当。每次练字时间长,写的分量大,学生容易疲劳,这不仅效果不好,而且会养成学生写字潦草的坏习惯,对以后的学习会产生不好的影响。尤其是低年级小学生一次写字时间不宜太长,一个字以写两三遍为宜。低年级原则上每节语文课都要练习写几个字。一课的生字可以根据生字的特点分成两部分,分别在两课时里练习写。每天写字的时间可由学生自己安排,但是要提醒他们不要把一周应写的字,平时不写,一次性写完。以上是我个人的一些浅见,识字写字

7、教学是个需要永远正视的课题,在以后的教学实践中,我们还应总结出更多行之有效的方法。

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