小学写字教学的策略

《小学写字教学的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学写字教学的策略新兴县稔村镇兴育学校莫惠琼写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。写字教学对学生情感的培养、意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成等方面，有重要的作用。一、养成良好的写字习惯。在写字教学中，教师要强调学生握笔的姿势。坐姿是写字的关键，并且要坚持不懈，每时每刻都要提醒学生要做到“三个一”，即胸离桌子一拳远，眼睛离书本一尺远，手离笔尖约一寸远。所谓一寸，指的是大拇指和食指捏在笔尖约三厘米的笔杆上。正确握好笔后，虎口应该是围成一个小圆的。在写字教学中，我发现

2、不少孩子在书写的过程中，有的伏着桌子写；有的的头几乎接近桌面；有的歪着脑袋写……，写字的姿势五花八门。这些不良的姿势，老师如果没有及时去纠正，势必会形成恶性的循环。孩子的写字姿势不正确，我们还怎么指望孩子把子写端正、整齐。因此，我们必须让他们紧记：写字时，要做到“三个一”。二、以趣味性，强化写字基本功。在写字教学中，我们不要只是叫学生写。这样教写字的方法，学生很容易产生厌倦的情绪。学生带着情绪写字，必不会认真写，写出来的字就东倒西歪，甚至潦草。所以，教师在指导学生写字时，要根据汉子的特征，增加乐趣。可以运用图形、儿歌、故事及表演的方法进

3、行写字训练，大大增添了写字的趣味性。俗话说：“四两拨千斤。”可见，任何事物，只要掌握技巧，就能事半功倍。字是由几本笔画组成，学生的写字当然也不例外。我在写字教学时，就是从字的基本笔画入手、分析汉字的间架结构。首先，基本笔画是汉字结构的基本单位。写好基本笔画是写好汉字的第一步。在教学生字时，我不太喜欢用电教手段，相反地我更喜欢在黑板上为学生范写。由于小学生的模仿能力强，教师进行直观教学，强调示范，这样更能让学生充分细致观察、模仿。基本笔画的训练应要一丝不苟，让学生懂得笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提、按。

4、汉字有很多是象形字，这样的字可以用儿歌的形式让孩子记忆。如横要平，竖要直，撇出头，捺出角，折要顿一顿。让孩子在书写的过程中牢记儿歌，从而把每个基本笔画写得规范、顺利。例如在教写“录”字时，要学生注意第三笔“横”要有力，并且要长些，下面是个假“氺”。这样教学生既把字写好，有容易记牢。其次，利用汉字的间架结构，增添学生写字兴趣。我在写字教学中，发现学生写字时是看一下，写一笔，这样，不但字写得不好，而且更谈不上气势，写字要一气呵成。这主要是学生未能掌握汉字的结构特征，写起来困难。学生在掌握了几本笔画的书写方法以后，便可以引导他们从结构认字、写

5、字。其实，汉字的组成是有规律，也很有意思的。汉字的结构有左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等。我在教学生写字时，先同他们介绍汉字的起源、增加他们对汉字的兴趣，再讲不同间架结构的字的写法的诀窍。“左右结构”的字要左紧右松；如“潺”字，左边的“氵”要写得紧凑一些，右边的“孱”可以松一松，并让学生记住“尸”要包住“三个子”。我对学生说：“有三个孩子不听话，到河里玩水，结果淹死了。”这样讲，学生形象深刻，不但把字写得好，而且记住了字的结构。“左中右结构”的字，就要互相避让，要写得窄而宽。如写“漱”、“渐”时，我发

6、现不少学生写得太宽。就开玩笑地对他们说：“这些字也爱靚的，你把它写得太肥了，它可不喜欢哦，还得帮它减减肥吧”。写“上中下结构”的字，如“鼻”字，每部分的避让也很重要，因此都不要写得太长。我让孩子注意下面是“丌”，而不能写成“廾”，不然，鼻子就流血啦。这样教写字以后，学生们都能注意，写字时要把字看做一个整体，各部分笔画不能独立，在写字时就能做到比例恰当、穿插合理、结构美观。一、恰当的点评。学生写字的坐姿端正、握笔正确，教师就要给予恰当的表扬。这是对学生一种肯定，更是一种鼓励；在培养学生写字好字，起到关键的作用。教师要给学生实在而有用的评价

7、，才能使学生真正明白自己哪个字写得好，好在哪里，以后可以怎样改进，从中受到鼓励。具体的做法是：例如有学生写这个“简”字写得不错，但是比其他字大很多，写出了格。我就把它圈出来，然后告诉他：“你这个‘简’写得不错，横折勾这笔写得很有力，如果不是写出了格，太长了，这个字就更漂亮了，你能再写一遍吗？”这样的评价，学生看到了自己的优点和不足，下次再写这个字或是类似的字的时候，就能写得更好了。一、展示作品教师应该让学生充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作；请学生上台把自己的作业展示给大家看

8、。教室中，为作业开设专栏。定时举行班级写字比赛，比赛的优胜者可以在这里亮相，书写认真清楚的作业也可以在这里展示，在书写上有进步的学生同样可以在栏内悬挂。学生看到自己榜上有名而兴奋，这样学生的书写热情会更加饱