小班科学教案《树叶旅行》.doc

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1、小班科学教案《树叶旅行》　　设计意图：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，是在幼儿生活经验的基础上，丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。在本次活动《树叶的旅行》中，我以树叶去旅行贯穿活动始终，先结合PPT课件，引导幼儿仔细观察，感知、认识“上”和“下”的空间方位，运用方位词较完整的描述树叶的行踪；再让幼儿在认识“上”和“下”的空间方位的基础上，知道“上”和“下”是相对而言的;最后采用游戏的方法让幼儿变成树叶飘起来，说起来，将对物体“上”和“下”方位的感知迁移到自己身上，进行切身感受。活动目标：　　1．结合具体情景，感知、认识“上”

2、和“下”的空间方位。　　2．学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。　　活动重点：　　认识“上”和“下”的空间方位，并运用方位词进行描述。　　活动难点：　　引导幼儿了解上和下是相对而言的，会根据具体事物发生改变。　　活动准备：　　1．《树叶旅行》PPT课件。　　2．幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。　　活动过程：　　一、认识树叶。　　1．谈话导入，刚才我们在树上找到了谁呀？　　2．PPT1，引出课题。　　出示树叶，小朋友一起有礼貌地打招呼。　　秋天到了，树叶宝宝被秋风一吹，呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行？　　树叶宝宝到哪里去旅行了呢，我们

3、来看看吧。　　二、树叶去旅行。　　1．出示PPT2，感知、认识“上”、“下”方位。　　你看到了什么？　　辅助提问：树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么？　　我们把树叶飘到哪里，在干什么，用一句完整的话说出来。　　2．出示PPT3，进一步认识“上”、“下”方位。　　树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?　　请你像刚才一样用一句话说清楚，先说树叶飘到哪里，再说跟风车怎么玩。　　3．出示PPT4，巩固对“上”、“下”方位的认识。　　树叶还会飘到哪里，干什么呢?请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说，然后告诉大家。　　幼儿讨论后再学习运用句式完整讲

4、述，要求幼儿说清楚方位。　　4．出示PPT5，了解“上”和“下”是相对而言的。　　最后，树叶飘到了哪里？　　它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方？　　咦!怎么一会儿是上面，一会儿又变成下面了呢？　　师幼小结：树叶和小草在一起，树叶在上面，小草在下面；树叶和滑梯在一起，树叶在下面，滑梯在上面。　　5．出示PPT6，师幼共同小结前面四幅图。　　我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说，要说清楚树叶在什么东西的什么地方，是怎么玩的。　　6．出示PPT7，学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。　　树叶还到好多地方去旅行了，我们来看一看，等一下先和旁边的小

5、朋友一起说一说。　　师幼共同看PPT说说树叶的旅行。　　三、游戏：我和树叶去旅行。　　如果你是小树叶，你想飘到哪里？去做什么呢？　　来，小树叶飘起来了，飘呀飘呀，飘到书本上，想和宝宝一起看图书……(幼儿学树叶飘出活动室，鼓励“树叶”寻找合适的场景……上面……下面旅行。)设计意图：谈话直接导入活动，带领幼儿进入情境，激发幼儿学习的兴趣，也为让幼儿带着问题有目的的观察PPT。　　引导幼儿观看课件1，仔细地阅读画面，开放式的提问，引导幼儿大胆表述看到的内容，初步认识上下的位置关系，学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。幼儿学习用刚才的句式完整讲述。　　

6、引导幼儿自主观察，交流讨论，运用已学的知识经验，对小树叶的行踪进行描述。　　引导幼儿了解上和下是相对而言的，会根据具体事物发生改变。　　结合课件对前面部分进行梳理、小结，学习用较完整的语言进行讲述。　　增加难度，引导幼儿共同讲述六幅图的内容。　　采用游戏的形式，把自己想象成为一片树叶，结合具体情景，感知上下方位，并积极主动地讲述。　　教学反思：　　进行本次活动之前，我带幼儿到户外有树的地方进行观察，而且强调了注意观察树上和树下的叶子有什么不同，让幼儿带着问题有目的的观察，激发幼儿的探索欲，也巩固了幼儿对“上、下”方位的认识。再领幼儿进入情境，激

7、发幼儿学习的兴趣，也为活动的开展做好铺垫。引导幼儿观察，开放式的提问，引导幼儿大胆表述看到的内容，初步认识上下的位置关系，学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。幼儿学习用刚才的句式完整讲述。引导幼儿自主观察，交流讨论，运用已学的知识经验，对小树叶的行踪进行描述。引导幼儿了解上和下是相对而言的，会根据具体事物发生改变。结合课件对前面部分进行梳理、小结，学习用较完整的语言进行讲述。增加难度，引导幼儿共同讲述六幅图的内容。采用游戏的形式，把自己想象成为一片树叶，结合具体情景，感知上下方位，并积极主动地讲述。　　幼儿的科学教育是科学启蒙教育，是在幼儿生活

8、经验的基础上，丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。在本次活动中，我以树叶去旅行贯穿活动始终，引导幼儿仔细观察，感知、认识“上”和“