泉水教学设计(2).doc

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书小学二年级第四册《泉水》教学设计孤山子小学张小翠教材简介《泉水》是人教版二年级下册第二单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。本课重在创设一幅幅美丽的意境，读起来轻快自然，让孩子的心跟着那清泉流淌，心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。教学目标1.会认8个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.认识泉水“多、清、甜、美

2、”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点1.识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识泉水“多、清、甜、美”的特点。背诵自己喜欢的部分。教学难点体会泉水一路奉献的精神。课前准备课件课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课1.请同学们做好，想知道老师给你们带来的小伙伴是谁吗？这个小伙伴，她可厉害啦，你们猜猜她是谁？（学生们迫不及待的喊出了泉水的名字）2.板书课题“泉水”（学生和老师一起书写课题中的“泉”字）3.我们生活在农村，有许多同学可能见过泉水，谁能说说你见到的泉水是什么样的？生：清澈。生：明亮。生：天气热时，如果喝上一口，能解暑。师：同

3、学们说的真好，这节课我们就去欣赏关于泉水的课文，请同学们打开书，听老师的要求。二、初读课文1.出示课件预习提示：（1）标出自然段。（2）学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的生字请“小贝壳”来帮忙。（学生自由读课文）过渡语：老师觉得读好一篇课文可不是一件容易事，老师再给大家一次机会。（3）同桌互读，有错及时纠正。2.检查预习（1）开火车读课文。（2）全班读课文3.感知课文内容想想课文写了泉水流到什么地方，一路把什么洒给大家？（学生汇报，师板书）4.读文中的长句子。过渡语：你们可真厉害，瞧，词语宝宝顽皮的跳出来了，请准确的喊出它们的名字。三、随文识字1.新词语、多

4、音字开火车读词语指导：结果子的结读一声，也读二声。用“结尾”说一句话。2.利用图片识字出示图片（1）“瓦罐”“泥罐”一般用水泥做成的。（2）“杜鹃花”又名映山红，种类繁多，是中国十大传统之花。（3）“天然水塔”“人工水塔”通过图片对比。3.巩固练习出示生字卡片：（1）学生抢答认读并组词，进行说一句话。（2）教师出示课件：点出任意一个生字，学生文中找出这个子的句子，谁先找到，不指名，站起来就读。（做到快、准就给一颗星）四、指导写字1.指导写“泉”。在写时注意下边是“水”字，竖构右边是两笔，不要合成一笔。2.观察“股、脆”。仔细观察，在写时注意什么？脆：右下是横折钩，竖弯

5、钩，不要写成“巳”。3.观察“骨、瓦、塔、”读读这些字，仔细观察它们有什么异同？4.学生练习，把字写规范、美观。五、总结同学们这节课表现得很出色，下节课让我们一喝泉水起去山间、果园、山谷游玩。六、作业朗读课文第二课时学习目标１、复习８个要求认读的生词正确书写要求掌握的生词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。３、认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。２、认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学准备课件教学过程一、复习导入１、复

6、习生字词(出示课件）这节课我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）出示生字课件上节课我们初读课文认识了许多可爱的精灵，请大家准确喊出它们的名字。(1)开火车领读词语(2)齐读词语过渡语：初读课文看得出同学们对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧！二、学习课文师：泉水是怎样来到这个世界的？齐读课文第一自然段。读后评价：你们觉的自己读得怎么样？（指名说）那就请你当一回小老师评价吧。生：我们读的时候读出泉水清脆的欢快的声音，泉水迫不及待来到这个世界。（给予鼓励性评价），（“冲”字，读的应快一些，感受泉水迫不及待。）师：泉水从黑暗的地方沉睡了那么久，一下子看到这绚丽多彩的世

7、界，泉水的心情如何？生：开心。生：快乐，兴奋。师：看这世界太美啦！（女生读，男生读，齐读。）过度语：泉水欢快的跑啊，跳啊，她来到山腰水池，看见什么？说什么？三、自主学习二至五自然段1、(出示课件：学生读课文第二至五自然段，泉水都流到什么地方？遇见了谁？说了什么？同桌互读，边读边画。）2、小组合作学习（1)讨论交流(2)汇报交流学生汇报：欢快的泉水跑下山去，看见山里的姐姐，热情的说：“来吧，来吧！”（草莓小组汇报，其他组认真听后，汇报后面自然段。）生：高兴地泉水跑啊，来到山间平地，温柔的说：“来吧，来吧！”生：开心地泉水继续跑，来到果园，温和的说：“喝