《中班语言：搬过来搬过去》说课：.doc

《《中班语言：搬过来搬过去》说课：.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《中班语言：搬过来搬过去》说课：一、说教学内容《搬过来，搬过去》是一本优秀的童话绘本，它讲述了长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自的家里遇到种种问题，但是两人却在困难面前不放弃，依然相亲相爱，努力建造了一个理想的家园，并甜蜜生活在一起的故事。整个故事寓意美好，展现了人物之间的浓浓爱意，以及勇敢面对困难的生活品质。这本绘本的主题内容、情节趣味都非常适合中班的幼儿学习。二、说教学目标《3-6岁幼儿发展指南》中指出要“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力”。如：鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展。我从认知、能力、情感三方面提出了本次活

2、动的目标。1、通过观察和想象，理解绘本内容，体验情节的趣味性，激发表达的欲望。2、在观察中发现各种大小、高矮、长短的物品，并用语言表述。3、明白遇到困难要坚持不放弃的道理。鼓励幼儿在活动过程中猜测推理、观察阅读、自主表达。目标1作为活动重点，目标2作为活动难点。帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、乐于想象和创造等良好学习品质。三、说教学过程在活动过程中我利用多媒体PPT的形式呈现故事内容，在欣赏故事时，引导幼儿逐步观察，猜想故事的发展，把问题抛给幼儿，给幼儿极大地想象空间，首先从一开始长颈鹿与鳄鱼一个高大一个矮小，猜想会不会生活在一起？然后分段欣赏

3、故事1、为了住在一起，在长颈鹿搬过来后，猜猜住在小房子里会发生什么事？然后想长颈鹿的去留，2、猜测鳄鱼搬到长颈鹿家会发生什么意外？3、它们遇到这么多困难，会放弃住在一起生活吗？你有什么好办法吗？4、在她们建造的新家里，幼儿在边看图片中边讲述自己发现的各种大小、高矮、长短的物品。最后一起完整欣赏绘本故事。活动过程中层次清晰，环环相扣、层层递进。并且在环节中我设置了多个让幼儿自由表达的切入点，让“阅读”与“表达”二者紧密地融入活动中，将活动目标重点放在“阅读理解”和“个性表达”上。并通过看看、猜猜、说说，通过交流分享，初步感知爱需要分享，感知故事中的“

4、困难总比办法多，爱的维系需要勇气和创意”的深层内涵。四、说教学方法教学活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在活动过程中感受理解绘本内容，体验情节的趣味性，激发表达的欲望。所以在教学过程中我采用了以下几种教法：1、直观演示法：结合PPT课件具体形象性特点，以看生动的课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官欣赏作品。使教学由难变易，幼儿的学习兴趣更加浓厚了。2、提问法：提问法中我注意运用启发性问题和假设性问题，同时遵循《3-6岁幼儿发展

5、指南》中指出的要“尊重幼儿发展的个体差异”。针对不同能力层次的幼儿，比如比较容易的问题可以让组织语言能力不是很好的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。3、讨论法：为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要“重视幼儿的学习品质”。幼儿在活动过程中表现出的积极态

6、度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。我幼儿学法中主要采用了：1、观察法：让幼儿通过视觉感官参与活动，通过对画面的观察，引导幼儿认真观察绘本，培养幼儿仔细观察的能力。2、讲述法：幼儿在每个环节中猜想后讲述自己的观点及观察后大胆、清楚的讲述自己的发现的各种大小、高矮、长短的物品。引导理解绘本内容，体验情节的趣味性，帮助幼儿理解明白遇到困难要坚持不放弃的道理。　机关一园王志敏2014、3、16