欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:61633935
大小:29.00 KB
页数:3页
时间:2021-03-04
《谈如何理解幼儿阅读能力的培养.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、谈如何理解幼儿阅读能力的培养摘要:《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿阅读要求纳入了语言教育目标体系,提出:“为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验.幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力”。本文结合实际体会,就如何培养幼儿阅读能力谈谈我的见解。阅读是一个人获取
2、知识是主要途径之一。运用丰富多彩的形式,开展真实有效的阅读活动。幼儿阅读是幼儿增长知识,开阔眼界和陶冶情操的有效途径,尤其对于大班幼儿来说,即将进入小学阶段,激发他们阅读的兴趣,培养他们良好的阅读习惯,提高他们前阅读的能力,帮助他们掌握阅读的方法,将为他们顺利迈入小学及终生学习奠定良好的基础。那么如何有效的开展幼儿阅读呢?我认为从以下几个方面着手:一、兴趣是最好的老师,要想提高幼儿的阅读能力,最关键的因素便是提高幼儿对阅读的兴趣。阅读材料是阅读活动的载体,是幼儿阅读的直接对象,是决定幼儿是否对阅读感兴趣的基础条件。美国学者
3、杜京研究了学龄儿童,发现幼儿的阅读兴趣与图书读物的优选有较高的相关性。由此,我首先组织和选择好能引起幼儿阅读兴趣的阅读材料,引起幼儿阅读兴趣的材料主要具有以下特点。1、故事情节:带有悬念,结局出人意料。平实、没有起伏的故事情节不足以引起幼儿的兴趣,比如读本《使劲一踢》,几乎就是在看图说话,前后的故事情节虽然连贯一致,但没有起伏,没有悬念,结果也没有特别之处,幼儿在阅读的时候没有表现出明显的兴趣。而读本《尼克找眼镜》非常受幼儿的喜欢。在《尼克找眼镜》的故事里,小朋友尼克找不到自己的眼镜了,他找了很多地方,这里也没有,那里也没
4、有,到底眼镜在哪里呢?这就留下了一个悬念,吸引幼儿继续往下看。结果眼睛就在尼克自己的鼻子上,这个结局出人意料,且非常有趣,幼儿非常喜欢。2、主题:接近幼儿的日常生活,幼儿喜欢有体验的。幼儿对阅读内容的背景知识越熟悉,阅读内容与幼儿的生活经历越有关,就越能引起幼儿产生相关体验和共鸣,幼儿对阅读材料也就越感兴趣。比如读本《这就是我》利用图片展示了“我”在五岁、四岁、三岁、两岁、一岁及刚出生时的样貌、身高、最喜欢的书、最喜欢的玩具、最喜欢的食物及最喜欢的画。因为与幼儿自身联系密切,幼儿在阅读的过程中可以联想到自己的情况,所以幼儿
5、特别喜欢。3、语言风格:词汇口语化,句子主干有重复频率。阅读材料的语言风格也会影响到幼儿阅读的兴趣。口语化的语言让幼儿感到亲切熟悉,可以自然地与幼儿产生互动;太书面化的语言脱离幼儿的语言体系,幼儿感觉陌生、难以理解,以至于影响阅读情绪。比如读本《蜜蜂看见了什么》,这篇科普性的读物,故事本身没有很强的情节性和趣味性,再加上书面词汇过多:“安置”、“觅食”、“甘甜”、“沃土”……,幼儿在阅读的时候既难理解又枯燥乏味。相反,如果语言适合幼儿的特点,句子主干具有一定重复频率,而琅琅上口、便于记忆的话,就深受幼儿的喜爱。4、版面形式
6、:图文并茂,以图画为主、文字为辅,且图文高度对应。分析阅读区中幼儿选择的图书发现,幼儿最喜欢图文并茂、以图为主的图书。其中,幼儿最喜欢一页一幅图,画面大而色彩鲜艳的图书,其次是一页多幅图的图书,不喜欢图片成人化、色彩暗淡的图书,最不喜欢以文字为主、图片为辅,字数太多且字小而密的图书。二、运用丰富多彩的形式,开展真实有效的阅读活动。根据早期阅读教育的目标、有机化、有目的地对幼儿阅读能力进行系统地培养,开展各种形式的阅读活动,使每个幼儿阅读能力在不同水平上获得发展。1、小组阅读式小组活动是一个相当经济而且有效的活动,它可以集中
7、于某一焦点上,也可以了解幼儿一些错误的技能或认知,有的幼儿在家中接受课外书较多,掌握了阅读的方法,懂得了不少的知识;但相当一部分幼儿只是看看画面,收效不大。原因主要是他们孤立地读书,有一定的阅读障碍,缺少了同伴间的相互“切磋”。针对这一情况,指导幼儿学会小组合作阅读的方式就加强了幼儿之间的互相合作。2、集体阅读式采取相对集中的阅读形式,先由教师展示大书示范阅读,初步理解的基础上让小朋友集中,每人一本小书阅读。让教师可以全面观察多数幼儿的活动情况,便于集中指导。3、娱乐阅读式采取比较分散、较随意的阅读形式,幼儿选择阅读资料后
8、,可分散地、自由地到活动区域进行活动。教师可在休闲式的阅读活动中,观察个别幼儿的活动情况,有助于个别幼儿的指导。三、开展灵活多样的活动,帮助幼儿掌握阅读的技能。幼儿阅读能力的培养,除了引导幼儿热爱阅读、懂得书面语言的意义以外,还必须根据幼儿的年龄特点开展一些丰富多彩的认读活动,帮助幼儿掌握必要的阅读技能
此文档下载收益归作者所有