吆喝吆喝说课.ppt

《吆喝吆喝说课.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、罗田县凤山中学徐生武八年级下册第四单元第十八课《吆喝》让语文课吆喝出语文味罗田县骆驼坳中学卢胜兰教学理念阳光开放向上教材地位与作用学情分析与教学策略说课内容教学目标与重难点教学过程与设计意图教学方法与学法指导教学反思一、教材地位及作用《吆喝》是人教版八年级下册第四单元中民俗文化的第三篇文章。“民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，可以了解民生和民间文化。”显然，本单元是为了让深受现代文化熏陶的学生了解民风民俗，关注民间文化，体悟民俗文化中精神内核。《吆喝》便可定位为透过民俗文化形式体味其中的文化精髓，引领学生从文本走向生活。教材地位品味吆喝就是在

2、品味语言，品味生活，品味文化。一篇《吆喝》意蕴丰富，可以从很多方面给我们同学以启示以收获。文章的语言艺术，文章的结构艺术，精心的剪裁，灵活的表达方式，文章浓厚的京味文化都值得学生去学习品味。教材作用二、学情分析与教学策略作品中人与事所处的时代与学生相隔甚远，那些已经淡化、面临消逝的民俗与学生生活的脱节，而致使学生对民俗文化的感悟是肤浅的，甚至是空洞的。教学策略学生存在的问题作为教师必须在文本与学生之间架起一座沟通的桥梁。本文意蕴丰富，如何用教材教，一节课也必须有所取舍。本节课呈现的是第一课时的教学目标：让学生体会吆喝中的民俗艺术，吆喝中的人生况味，感受京城特

3、色的民风民俗独特的文化精神。三、教学目标与重难点教学目标情感目标知识目标能力目标把握课文主要内容，了解旧北京有关吆喝的民俗知识。朗读课文，揣摩语言，感受人物精神风貌，体悟作者情感，体味京城特色的民风民俗。体验中国地方文化的魅力，懂得要保护每个地方的特色文化，要保护老祖宗留下来的文化遗产。欣赏吆喝中的民俗艺术，体会吆喝人的优秀品质。重点分析、体悟作者对吆喝的深层情感。难点四、教法与学法教法情景创设法视听结合法点拨引导法激励评价法施教之功贵在引导重在转化妙在开窍学法欣赏感知联想想象圈点勾画涵咏朗读视听思辨合作体验溯源引流整体感知四读四赏回归生活2min5min3

4、0min8min五、教学过程品吆喝之味语吆喝之生思吆喝之魂听作者心声环节一溯源引流导入新课问题与情景设计意图播放配有《北京欢迎你》背景音乐的老北京图片。适图解说导入新课让学生在轻松愉悦的音乐情景中进入学习，激发学生兴趣，调动学习的主动性。通过情景创设，打开空间隔膜。情景创设，展现老北京特色文化，初步感受老北京风情。导入圈点勾画自由朗读交流感受环节二整体感知感受特色设计意图设置学生容易把握的问题，巧引学生整体认知，培养学生圈点批注的习惯，理清文中所描绘的各种吆喝，激发学生的感悟力、想象力，感受北京人早晚四季的生活场景。巧设问题巧点拨欣赏感知选读跳读圈点勾画精读

5、体悟句式赏读环节三四读课文四赏吆喝串烧表演多角度多层次以读促悟升高度重点难点巧突破团结协作乐融融环节四回归生活传承文化传承文化新闻采风意义引导学生关注生活，关注民间文化，熏陶感染学生形成自己的审美价值观、情感态度观。有利于学生语文素养的整体提高。设计意图努力创新长教常新六、教学反思植入“语文味”，让语文教学变得扎实，回归本真。引入“生活味儿”，融入“文学味儿”，让语文教学走进生活，走进文学，变得活泼有趣，雅俗共赏。注入“文化味儿”，让语文教学提升学生的人格品味。感谢各位老师的聆听！