对英语作业中评语的探试.doc

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1、对英语作业中评语的探试段环亚学生的作业是巩固课堂教学效果，使知识转化为能力的一种手段，也是对老师教学信息的反馈，作业应成为老师与学生交流的一种有效的途径。学生作业中出错难免，评定对错只是途径，而让其改错和提高学习兴趣是目的，那么适当的评语，特别是具有指导和鼓励性的评语是很有必要的，它们起着不可低估的心理教育的作用。一.评语能建立起老师与学生之间情感交流的桥梁。我们平时的作业注意多样化，机械性的练习少，尽量发挥学生的创造性和个性，创造运用语言的情景，如：单词造句、课题作文、短文改写、听写、课堂笔记抽改等。对于这些作业的批改就是与学生进行情感交流的一种方式，每个学生完成作业后都渴望得

2、到老师的肯定和帮助，老师的一句赞赏会让他（她）热情高涨，学英语的兴趣更浓。当然，批改作业时，应抛弃固定的模式，如简单的勾对或勾叉，更要杜绝随意的分数，而是要给予适当的评语，且尊重学生的人格。实践中，学生特别喜欢让我批改他们的课堂笔记，我第一次收他们的笔记，我想像出他们的小名，如写上：甜甜(徐甜)，Youaregreat!文洁（丁文洁），Youareahardworkingstudent.等评语，一下就拉近了与学生的距离。再者，一方面我可以给他们指出错误，另一方面我给他们提出短期目标，给他们学习的信心。如：Yourhandwritingisverygood.Butsomesente

3、ncesarewrong.‘Ifavouriteplayfootball.’is‘Myfavouriteistoplayfootball’or‘Ilikeplayingfootball.’IbelieveyoucandobetterinEnglishnexttime.Ifyouhavesomeproblems,youcanaskmeforhelpeverywhere.二.激发学生兴趣，激励学生毅志。学生学习时态经常出错，特别是刚入门时的一般现在时态的三单形式，常丢了s/es，作业时就建议他们以班上一个女生和一个男生为例，写成Shelikes…Helikes…Shewears…He

4、waers….,因为以他们熟悉的对象为谁，所以他们很有兴趣，也很快领会了单三形式的用法，故我写上评语：CanyoupayattentiontotheVerbsanyway?Theverbsarealwaysimportantandchangealot.让他们对动词时态有个概念，为以后的学习建立方向。批改作业不只是指出错误，还要看到学生的进步和用词的优点。对于好的用句写上：Pleasecopythesesentencesontheblackboard.Letothersshareyourwonderfulsentencesandyourphrases.对于作业有进步的学生，写上：Y

5、ou`reimproving.Congratulations!I`mproudofthewayyouwritetoday.You`redoingthatmuchbettertoday.对于有下将趋势的学生，写上：Don`tloseheartinlearningEnglish.Ifyouworkharder,specially,youmustbecarefulinclassandrememberthewordsbyheart.Youmustreadthetextsaloud.I`msureyoucanmakeagreatprogress.学生对于这些激励性的语言是有感觉的，这样很有

6、感性的评语让学生能感觉到老师时时在关注他们，期盼他们的进步，他们也会有相应的回报的。三.因材施教，针对不同学生。认真批改作业时，会对学生的情况有所了解，更容易因材施教。评语可以就个人的学习情况，有针对性地指出。如，有的学生总丢掉不定式的to:Iwantsleep.Ilikeplayfootball.Ioftenlistenmusic.集体讲评不行，还是给予单独评语：Pleasepayattentiontothe‘to’.Youcannotmissitaftertheverbs：want.like.Listen.Youmustwritelikethese:Iwanttosleep.

7、Iliketoplayfootball.Ioftenlistentomusic.学生反馈：I’llrememberit.Thankyou.因材施教的效果显现在粗心和基础差的学生身上，他们对于老师热情的指出易于接受，能感受到老师的关心，让他们感到自己不是被遗忘的角落。当然，用词要简单，要适合教学的实际，巧用近期学过的词语,句型，以利于学生巩固掌握，提高信心。四.示范作用。精心书写的、好的评语能起到示范作用，特别是在语言和精神上。本来老师批改作业就是与学生进行了情感沟通，再加上一些鼓